试述浅谈浅谈语文教学设计网

摘 要：语文是小学学习中一门非常基础性的学科，也是现代文化竞争激烈的社会中最能体现中国文化的一门学科。对语文课堂的教学模式进行创新，改变之前传统语文课堂的教学模式，在课堂上调动起学生的积极性，使得学生乐学、会学，逐步的培养起学生的创新能力以及实践能力，是现在进行素质教育推行的关键所在。本文是笔者结合自身的实际教学经验以及相关资料对语文教学设计的问题做出了一定的探讨。
关键词：语文教学 设计 提高素养
在新课标中指出，语文课程应该致力于学生语文素养的形成和发展。学生是学习中真正的主人，也是学习与发展的主体；教师是学生进行学习活动的组织者与引导者。教师一定要打破传统教学中的灌输式教学模式，构建起新的教学模式，逐步的培养学生自主学习的意识以及能力，教师真正的把课堂还给学生，让学生成为学习中的主人，提高语文教学的质量。另外，在教学中要想真正的提升课堂效率，提升语文教学的质量就要做好教学设计的工作，只有教师教的灵活、教的新颖，学生才能学的轻松、灵活，这就体现出了语文教学中教学设计的重要性。

一、新颖的过程

学生进行语文学习的目的是让自己经历从不懂到懂，从不会到会，从不能到能的学习过程，进而达到提升自己能力的目的。并在这样的过程中获得生命的成长。如果把教学的过程省略掉只剩下教学的成果就像是一束花，尽管非常的美艳，却没有了生命力，不具有成长的气息。所以重视教学过程中的新颖程度，是教师上好语文课的关键所在。
很多老教师认为自己上语文课已经上了几十年了，都是一个步骤一个步骤 的进行，一样一样的给学生讲，都是按部就班的进行的，不用看教案讲的课程内容也非常的精彩。其实这样的思想认识是非常具有局限性的，这样的讲课方式尽管不是错误的，也不容易在讲课的时源于：论文标准格式www.618jyw.com
候发生失误，但是总是老一套会让学生产生厌恶感。当学生产生厌恶感的时候就降低了学生对于语文课堂的兴趣了，就会在很大的程度上降低学生的学习效率。所以这就需要教师在进行教学的时候争取做到“课课出新”。例如，课文《九寨沟》《两首古诗》等，根据课文内容的特点，我们采用跟随作者游览欣赏的方式，并用图片、录像等先进的多媒体手段来刺激学生的视觉感官，让学生在学习的过程中感受到课文中的魅力，深切的感受到文中的情感。在教学中利用好多媒体技术，利用多媒体进行教学，多媒体技术可以集声音、文字、图片为一体，通过多媒体技术不但能够清晰的向学生展示文字，并且可以插入图片以及动画，使教学效果更好。并且教师声情并茂的讲解，能够吸引学生的注意力，进而激发学生对于学习的热情度。这样的教学方式，通过屏幕向学生传递信息，比传统的的教学方式涉及到的教学内容更多一些，并且信息量也非常的大，这就使得教师的主观描述和人为暗示少了很多，进而为学生提供更多的自主空间，让学生自主的去认识和分析、判断，并且图文配合的效果能够更好的刺激大脑，这样的方式比传统的教师在黑板上讲课的方式产生的教学效果会更好，可以增强学生对学习的兴趣。

二、合理的想象

针对学生好奇心强，求知强的特点，重视起学生对于文章的想象。例如在讲《九寨沟》这一篇课文的时候，会讲到四种所做出的动作以及动物的特点。教师带领学生学习完这一课之后，就让学生自主的进行谈论，并展开想象，在世界上现存的还有哪些珍惜的动物？仿照书上的格式自己说一说。这个时候，会发现很多学生具有精彩并且合理的想象，所以不要把学生的想象力扼杀掉。其实很多的课文都为学生留下了自己想象的空间的，所以教师在进行教学设计的时候要充分地认识到其存在的重要性，不要将其忽略掉，要真正的在教学中让学生充分的发挥出自己的想象力，并培养学生的语文能力。

三、随时的进行质疑

（一）学生自主预习课文后的质疑。首先要让学生对课文进行自主认真的预习，找到自己不懂的问题，教师要对学生的问题做到心中有数，并针对学生的问题在课堂上有的放矢的进行解决。
（二）课程中的质疑。有些思维比较活跃的学生在教师上课的过程中可能会产生疑问，出现“插嘴”的现象，当出现这样的情况的时候，教师要恰当的进行引导，不要对学生的问题一味的进行抹杀，对学生提出来的比较有价值的问题教师争取选择合适的时机予以解决。
（三）课后的质疑。这是一个非常重要的环节，对学生提出的问题，可以当堂就进行解决，也可以为学生留下疑问，让学生自己去查阅资料。另外需要重视的是，教师切记不懂装懂，这样反而会在学生心中产生不好的影响。可以通过与学生一起查阅资料，把问题解决掉。

四、搜集信息

学习好语文这一科目就需要学生掌握大量的信息，这就要求学生具有良好的动手能力，具有自我解决问题的能力。当遇到自己解决不了的问题时，老师要鼓励学生自主的去图书馆进行查阅，或者是通过上网的方式解决问题，另外教师要为学生留出充足的时间让学生上图书馆、上网查阅资料。
五、结束语
语文教学作为学生接受院校教育的基础课程之一，对学生们的心理健康具有重要的作用，并有其他学科无法比拟的学科优势，在语文教学中，采取一定教学方法，优化中职学生心境，培养其良好的道德情怀，从而培养学生的自主学习能力与创新精神，有效提高学生的心理素质。
参考文献：
刘建新.小学语文课堂设计初探[J].中国教育报，2012（07）.
李桂琴.浅谈语文创新性设计教学模式浅析[J].小学教育探讨新方向，2011（06）.
[3]王景方.浅谈开放型的语文教学模式[J].素质教育论坛报.2009（07）.
[4]陈亚喜.关于媒体教学技术的应用[J].科技信息（学术研究），2011（09）.
作者简介：
王丽琴，女，1972—10，山西省临汾市蒲县人，汉族，蒲县第一中学语文教师，本科学历。