论落到实处贯彻“新课标”，把写字教学落到实处

摘 要：本文针对当前亟待解决的中小学生乃至大学生中大部分写字差、字迹潦草、笔迹拙劣等屡见不鲜的现象，根据《义务教育语文课程标准》要求，提出了落实写字教学切实可行的措施。从低年级抓起，并从书写工具、写字姿势、执笔方法、笔顺规则教给了写字方法。从严格加强训练、激发培养写字兴趣、持之以恒常抓不懈、提高教师素质四方面强调了落实写字教学的手段。
关键词：语文课程标准 切实 落实 写字教学
写字教学不仅是教会学生写字，更重要的是培养学生的意志、心理品质和陶冶情操的重要途径和手段，对学生全面素质的提高和良好的性格习惯的养成，乃至今后的工作生活都起着至关重要的作用。《义务教育语文课程标准》中明确要求：“能正确工整地书写汉字，并有一定速度。”《语文课程标准解说》中明确指出“识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，同时也是培养学生热爱祖国语言文字的情感”。“把字写对、写美观，对于学生学好语文，而且对于终身学习，都是一笔宝贵的财富。”
《义务教育语文课程标准》对每个学段的写字都提出了明确的要求。由此可见写好字对学生的发展是多么重要。目前调查显示：中小学生能做到书写工整美观的不足百分之十，能做到书写端正的仅占百分之二十三。学生写字不按笔顺规则，写字姿势不正确，造成这些现象的原因是：有些地区、有的学校的教师只注重学生的学习成绩，把学生的写字看成是无足轻重的事情，学生能写会写就可以了。由于教师指导不够，出现了学生写字照葫芦画瓢，只知道写而不知道笔顺规则，出现倒下笔、乱下笔的现象。在个别学校这种现象更为严重，甚至有的教师讲课板书都有倒下笔的情况，使学生从小就没有养成良好规范的写字习惯。有的学生到高中、大学乃至一生笔顺错误都改正不过来。由于笔顺不正确，字的结构安排不当，写出的字毛毛草草、歪歪斜斜，有的把一个字写得支离破碎，让人难以辨认，字迹潦草、笔迹拙劣等现象屡见不鲜。鲁迅对写字潦草的人曾严肃地批评说：“这是浪费别人的生命。”郭沫若说过：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。”一个人字写得差不但给别人造成难以辨认的麻烦，也给自己今后的工作学习造成更大的麻烦。养成随意下笔的习惯，给查字典造成障碍，特别是在当今电脑时代，对学习五笔检字会造成更大的麻烦。
根据多年教学实践，略谈写字教学浅见：

一、要选好写字工具

《义务教育语文课程标准》要求：第一学段“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写文字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美”。现在大多数学生用的是自动灌铅铅笔，对初学写字的学生应选用中粗铅铅笔，中粗铅铅笔写出的字清晰不易划破纸，手用力不匀也不易断铅。小学生小手嫩，选笔体应是圆的，这样写字时间长些也不觉得硌手。初学写字必须选用田字格本，这样学生才能在教师指导下，安排字的间架结构及偏旁部首在田字格中的位置和所占比例。

二、要强调写字姿势

写字的姿势对学生写好字和学生的身心健康、成长发育非常重要。书本放正，头要正不可歪斜或俯仰，否则时间一长会损坏视力，字也写不端正。上身要直，坐得要正。胸要离桌子一拳，眼睛离桌面一尺距离，握笔的手距离笔尖一寸。绝不可弯腰胸口俯在桌子上写，否则时间一长就会出现近视、驼背，还会影响呼吸。正确的写字姿势是两臂自然平放于桌面，两脚放平踏实，使身体保持自然平稳。只有写字姿势正确，才容易写好字。即使写字时间长些也不会觉得疲劳，对于不正确的写字姿势教师必须及时给予矫正。

三、要强调执笔方法

用铅笔或钢笔写字要运用“三指执笔法”。用拇指、食指和中指三指合拢握紧笔杆。大拇指和食指捏紧笔杆，中指抵紧笔杆，只有三指合力才能握紧笔，指尖距离笔尖约一寸为宜。笔杆上部自然斜依虎口，无名指和小指自然弯曲。写字时要指动（硬笔与毛笔字指法有些不同），最大是腕动，切不可臂肘动，写字只有指动写出的字才会端正，间架才会适度。

四、要注重强调运笔的顺序

运笔的顺序是教师指导学生写字的重要一环。如果在教学中不加强指导，学生很容易养成不良的写字习惯，并很难改正。不按笔顺写字给人一种难言之痛，源于：论文封面www.618jyw.com
写出的字也不会好。重要的是在查字典、学微机的五笔检字时都会造成很大的障碍。教师在指导写字时必须按笔顺规则教学生运笔：从左到右，从上到下，先中间后两边等。遇特殊字时再进行个别指导。为加深学生对笔顺规则的记忆，教师在教学中可运用儿歌进行辅导。如：“先上边后下边”、“先中间后两边”、“先进人后关门”等。
写字教学在以上四项指导到位的基础上还要做到以下几点：

一、严格加强训练

《义务教育语文课程标准》明确指出：“第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖。”到“第三学段能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”。教师按照《义务教育语文课程标准》的要求培养学生良好的写字习惯，在利用好写字课的同时，应把写字教学渗透到各学科的教学之中。不管任何一科的作业或练习只要是动笔的功课，必须要求学生对每一个字认认真真、端端正正地写，并且要整洁。以往只是语文教师强调学生写字认真规范，其他学科教师很少要求。这就在一定程度上放松了对学生写字教学的要求。有的教师只知道对学生写字严格要求，但方法不当。在《义务教育语文课程标准》评价建议中指出：“关注学生写字的姿势与习惯、重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字、写字的积极性，不能简单地用罚抄的方式来达到纠正错别字的目的。”可见在写字教学上恰当的指导方法，对培养学生良好的写字习惯是至关重要的。

二、激发培养写字兴趣

写字教学在严格要求的同时，更重要的是培养和激发学生对写字的兴趣。必须使学生明白：我们每个中国人都要写好我们中国的方块字。写好汉字是为了使自己终身受用，更重要的是热爱祖国的表现，是继承和弘扬中华民族优秀文化传统的需要。结合教学多开展一些活动。如：铅笔、钢笔字大赛、优秀字展览等。通过活动使学生尝到成功的快乐的同时，也能激发学生对成功的渴求。发现进步及时表扬，对存在的不足及时指导、纠正。使学生养成自觉、认真、上进的写字习惯，为以后的发展打下良好基础。

三、持之以恒，常抓不懈

写字最忌“三天打鱼，两天晒网”，写字教学不但要渗透到各门功课学习之中，还要教育学生有持之以恒的精神。写字练字不只是在学校的事情，在家、假期、走亲访友有空闲时都可练字。养成一种处处时时有空闲就写字的习惯，才会使写字技巧越练越熟，写出的字质量也会越练越好。养成良好的练字习惯使之变为自然。

四、提高教师素质

学生养成写字倒下笔、乱下笔的习惯，有的是教师指导不够造成的。也有的是教师自身对笔顺规则没掌握好，造成以误导错的恶性循环。教师书写能力差是制约写字教学的瓶颈，笔者曾在教师教学中观察发现有的教师板书时有倒下笔的情况，他指导学生写字就可想而知了。现在的教师学历都很高，可是写字好的很少。所以说，要培养学生写好字，教师必须有丰富的文字知识和书写汉字的基本功。高素质的教师才能培养出高质量的学生。常言道：打铁还要自身硬。写字教学至关重要的是教师要加强自身基本功训练。有的地区只注重培养学生的说与做，培养特色加特长的学生。特别是当今微机普及，有人认为汉字的书写已不重要了，有要逐渐以计算机取代用笔书写的趋势。我想说一句：“书写汉字可美化人的心灵，陶冶情操。有多少古代汉字书法是我们的国粹，不论到什么时代，科学怎样发达。我们只有弘扬光大，切不可把祖国优秀的传统文化丢弃。”素质教育要求面向全体学生，使学生全面发展，写字教学不可忽视。
参考文献：
义务教育语文课程标准.（2011版）第二部分 目标与内容