简析新课程在新课程中寻求班主任评价学生“绿色指标”

又是一个期末了，班主任手里多了一叠学生成绩通知书，老师们的表情像极了一个个领回假期作业的学生，让人头疼的不是填写成绩单，而是给学生下评语。我们都知道，认清一个人有时会花很长很长的时间，甚至是一生，同样对一个人做出正确的评价也是如此。要我们在几天之中评价几十个学生，而且必须客观公正外加鼓励肯定，因为一句评价的话可能会造就一个天才，也可能会毁掉一个天才。但也正因为如此，我们更应该用心地去正确评价我们的每一个学生。
其实早在几年前，上海市就正式推出了中小学生学业质量的绿色指标，教育行政部门和学校不再依据分数这一指标对学校、班级进行比较和排名，而是着眼于改进和提高教育质量，减轻学生过重的课业负担。应该说，绿色指标对于现行的基础教育评价体系提出了不小的挑战。我们常说，思想是行动的指南，观念主宰命运。既然观念可以影响一个人的一生，那么教育观念的转变就足以改变一位教师的命运，影响这位教师所教学生的一生。试点学校在绿色指标的尝试中，开设了拓展性课程，让老师们的教学更有针对性，都知道把目光落实到课堂上，真正做到了减负增效。检测内容与形式也是多元化，除了对基础知识、基本技能需要达到的水平测试之外，还有搜集处理信息、自主获取知识、交流与合作、创新精神与实践能力等问卷调查。现正被其大、中、小学大力提倡的“以问题为中心的学习”和“以项目为中心的学习”的成功经验，引入了“研究性学习”这一新课程。其意义就在于通过改变学生的学习方式，赋予学生以自主学习能力、与人合作能力、自主决策能力、收集处理信息能力、解决实际问题能力。最主要的是引导学生关注人类面临的大问题，以培养学生的创新精神与实践能力以及对人类、对社会的责任感。课程功能的改革强调了课程的功能要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会生存、
学会做人。尤为重要的是强调在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，培养学生具有社会责任感，努力为人民服务，引导学生树立远大理想。因为这种过程将深刻地影响学生思想道德的形成，影响他们人生的抉择。我们教学设计都必须讲究三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，我们源于：职称论文www.618jyw.com
为何不以此去全面评价学生呢？
所以，班主任的评语应该是绿色多元的，以求真正落实我们的课改精神。
（作者单位 四川省内江市资中县陈家镇中心校）