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简谈工作重点谈城市化背景下的农村小学德育工作重点标准论文格式

简谈工作重点谈城市化背景下的农村小学德育工作重点标准论文格式内容导读:建校一百周年大会上曾讲到:“教书者必先强己,育人者必先律己。教师的道德、品质和人格,对学生具有重要的影响。”  首先,教师应该端正师风,自觉加强自己的师德素养,树立一个好的为人师表的形象。在城市化背景下,作为教师,应该坚决抵制对物质的过度追求;其次,对于农村小学而言,应该加强德育队伍的培养。抓好德育教师队伍的培

  摘 要:随着城市化进程的加快,农村小学的德育工作也出现了一些新的挑战。物质化倾向的增加、贫富差距的扩大、网络环境的难以控制,这些都增加了农村小学德育工作的难度。面对这些问题,农村小学急需重视学生的德育教育,加强德育队伍培养、创新德育内容、转变德育方法,从而积极应对城市化下农村出现的一些德育问题。

  关键词:德育 农村小学 城市化

  一、相关概念界定

  1.德育。“德育”一词来源于中国近代教育,1902年《钦定京师大学堂章程》首次使用“德育”:“外国学堂于知育体育之外,尤重德育”。王道俊、王汉澜主编的《教育学》这样解释“德育”:“德育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治、道德影响,通过受教育者积极的认识、体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。” 一言以蔽之,“德育”即是通过有计划、有目的的教育方法,对教育对象加以影响,使其具备正确的人生观、价值观,成为具有良好道德品质的人。

  2.城市化。城市化指的是人口从农村向城市的转移,它是一种社会转型。在这一过程中,农村生产、生活方式向城市进化,农村文明向城市文明转型发展。在城市化进程中,人们的价值观念也不可避免地受到影响。

  3.农村小学。所谓农村小学,指的是坐落于农村的小学。然而,在城市化背景下,农村已经不再是传统意义上的农村,特别是在东部沿海地区,农村已经不再是以从事农业生产为主的地方。本文所指的农村小学,正是这种处于城市化进程中,不以农业生产为主的农村小学。

  二、城市化对农村小学德育工作带来的挑战

  改革开放以来,我国的城市化进程步伐逐渐加快,这体现了我国整体经济实力的增长。城市化是进步的力量,但城市化对于小学德育教育工作而言,既是机遇,也带来了挑战。具体来说,其带来的挑战主要有以下三方面:

  1.日益增加的物质化倾向。伴随着城市化的进程,农村人口的生活方式、价值观念也逐渐发生大的变化,在这一过程中,物质化的倾向也愈发明显。人们开始越来越多地重视物质享受,而忽视道德的追求。这种普遍的物质化倾向也将影响到小学生的德育教

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育工作。一方面,从家长的角度来讲,父母对物质的追求会无形地影响到孩子道德价值观的形成;另一方面,从教师的角度来讲,由于受到物质化的困扰,一些教师的自我价值往往会降低,而丢掉教师的职责,进而直接影响小学生的价值判断。

  2.贫富差距加大。城市化进程中贫富差距的加大也给农村小学的德育工作带来挑战。对于处于城市化过程的农村地区来讲,一些本地家庭变得很富裕,而另外一些外来的农民工家庭却相对贫困,这种贫富差距,给价值观尚未完全形成的小学生带来了很多德育问题。

  3.难以控制的网络环境。在城市化背景下,网络逐渐在农村地区得到普及。然而畅通的网络环境也给农村小学的德育工作带来了挑战。一方面,一些小学生在面对网络带来的全新消遣方式时,由于缺少家长的有效监督,沉迷于上网和玩游戏,造成身心的伤害。另一方面,由于小学生的心智还不够成熟,缺乏对事物的正确判断力,极容易受到网络不良信息的影响。网络上存在的一些 、迷信、反动、暴力等内容,会影响小学生的身心成长,给他们的价值观、道德观带来毒害。同时,由于网络的隐蔽性,使得教师和家长难以了解学生的网络行为,进一步增加了小学德育工作的难度。

  三、城市化下农村小学德育工作重点

  面对城市化给农村小学的德育教育工作带来的挑战,农村小学的德育工作需要积极应对,主要可以从加强德育队伍建设、创新德育内容和转变德育方法三方面入手。

  1.加强德育队伍建设。 在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上曾讲到:“教书者必先强己,育人者必先律己。教师的道德、品质和人格,对学生具有重要的影响。”

  首先,教师应该端正师风,自觉加强自己的师德素养,树立一个好的为人师表的形象。在城市化背景下,作为教师,应该坚决抵制对物质的过度追求;其次,对于农村小学而言,应该加强德育队伍的培养。抓好德育教师队伍的培训工作,邀请专家来校开展专项培训和指导,为教师的学习创造有利的条件。最好,在德育队伍建设上,还需要注意对德育教师队伍的考核。建立完善的考核制度、奖惩机制,有利于激发教师的积极性和创造力。

  2.创新德育内容。在城市化背景下,农村小学在德育内容上要做到与时俱进,适应时代的变化。面对城市化下小学生德育问题,不断创新德育内容。

  一方面,面对城市化下出现的物质化倾向、贫富差距扩大现象,应该积极引导学生对财富的正确认识,引导学生形成正确的价值观、道德观和人生观。另一方面,面对城市化,农村小学的德育工作有必要增加培养学生的城市公民意识、现代城市意识。在德育工作中,增加环保、诚信、法制等教育,为未来培养具有现代化意识的新一代市民。

  3.转变德育方法。首先,德育工作可以和网络技术结合起来。针对学生喜欢上网的特点,教师可以利用QQ和学生谈心,通过网络开展德育工作。还可以运用网络资源来开展德育工作,利用网络上形象生动的图片、视频等资源,增加学生的学习兴趣,进行直观的德育教育。其次,在德育工作中还可以采用体验式的德育教育方法,通过亲身体验的方式达到更好的德育教育效果。例如为了培养学生的公民意识,可以开展一些社区活动,带领学生帮助孤寡老人,开展环保活动,通过这些活动,让学生进行自我体验、自我探索,从而形成好的道德观、价值观。

  参考文献:

   舒新城.中国近代教育史资料[M].北京:人民教育出版社,1962:549.

   王道俊、王汉澜,教育学〔M].北京:人民教育出版社,1983:333.

  [3] 范锦飘.城市化对中小学德育影响研究述评[J].海南广播电视大学学报.2011(2).


简谈工作重点谈城市化背景下的农村小学德育工作重点标准论文格式内容回顾:市化  一、相关概念界定  1.德育。“德育”一词来源于中国近代教育,1902年《钦定京师大学堂章程》首次使用“德育”:“外国学堂于知育体育之外,尤重德育”。王道俊、王汉澜主编的《教育学》这样解释“德育”:“德育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治、道德影响,通过受教