您当前位置:618教育论文网 >> 最新论文 >> 小学体育教学论文 >> 浏览文章

浅析高效小学英语高效课堂之我见论文格式模板

浅析高效小学英语高效课堂之我见论文格式模板内容导读:

  【摘 要】 在这个各行各业都在高唱高效率高质量的背景下,我们的一节课更要高质量高效率的完成。让教师教得愉快学生学得快乐,教师教得有法学生学得有效,从而让我们这短短的一节课更加有效。

  【关键词】 兴趣 高效

  新课标明确提出“提倡转变学生的学习方式培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。这要求英语课堂教学必须是情感的课堂,要唤醒学生的学习 。是互动的课堂,要学生主动参与自主学习师生共同探讨。不论是情感的课堂还是互动的课堂,实际上高效课堂的核心。因此,我觉得主要从以下几个方面做,使得教学更加高效和谐 :

  1 兴趣要贯穿高效课堂始终

  美国著名心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激是对所学的东西感兴趣。”根据本人多年的教学经验,我觉得在课堂上主要从以下几方面去培养学生学习英语的兴趣效果很好:我在课堂中始终建立和谐的师生关系,表扬、鼓励、培养学习兴趣。我通过chant、表演、游戏、唱歌、竞赛等各种活动和现代化教学手段来激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。鲁迅先生说过:“没有兴趣的学习无异于一种苦役。”作为一名英语教师,我还不断更新,用灵活多样的教学方法组织学生进行广泛的语言实践活动,加强对学生学习英语的兴趣的培养,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣。

  2 预习是构建高效课堂的前提

  我坚持运用“先学后教,精讲精练”的新课程理念下的课堂教学模式。因为这个理念能为学

摘自:毕业论文摘要http://www.618jyw.com

生自己“更好地学”、为教师“更顺利地教”、为真正实现课堂的有效、高效打下基础。我们用的是PEP教材。在教学Unit1 How do you go there?A Let's read 一课,本课篇幅对于小学六年级学生来说是较长的,而且也是有一定难度的:生词较多,如every、country、however等。在6(4)班,我先让学生带着问题听录音:How many lights are there in every country?学生不会回答。于是,我又让学生跟读2遍录音、领读、自读,学生还是表现出懒散的样子。整体效果很差劲。

  在6(3)班,我提前给学生布置了预习任务:①学生自读课文,将课文中不懂得内容标注出来。②通过上下文的暗示自己理解不懂内容或借助工具书查阅。③自己仍然解决不了的,问同学或老师。上新课前,我给学生2分钟来解决预习中遗留问题。接着,我用同样的方法教学了这一课。结果,学生不仅能在短时间内回答问题,而且能准确理解课文。更难能可贵的是学生能够将含有这么多生词汇的长课文读下来,这是多么高效的课堂。

  通过两个班的对比,我深刻地感受到:科学的预习对于高效课堂来说是多么重要,可以说它就是课堂高效的一个前提。

  3 课堂展示是高效课堂的催化剂

  小学生好动。表演展示是她们特别喜欢的活动。在教学Unit3What's your favourite food?B let's talk一课。本课时的话题很生活化,对话内容是:A:What's your favourite food?B:Fish.A:Me too.It's tasty.B:I like grapes.B:I don't like grapes.They are sour.很贴近生活。于是,我请班里的学生和我一起表演示范。当我回答Me too时,伴随着夸张的语调、滑稽而且很绅士的手势。当回答I don't like grapes时我幅度较大地摇着头摆着手。They are sour.我做出因酸而出现的夸张的表情。顿时学生们跃跃欲试,争着抢着要展示。教室里展示的情绪空前高涨起来。短短的十几分钟里,几乎将全班学生都轮了一遍。还有一些学生在编对话时很有创新。

  有这样的高效课堂得益于我让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里放开手脚,积极展示。在交流展示中学生的自信心增强了、表达流利了、思维敏捷了、有成就感了,找到了自身的价值。

  4 小组合作是高效课堂的保障

  在学习的过程中,要求每个小组成员独立高效的完成有关问题。在独立作业过程中保持良好的心态、稳定解题的情绪、坚定解题的决心、对学习有足够的耐心、对解决问题有按部就班的意识、养成良好的学习习惯和学科素养。

  比如在教学Unit4 My holiday B let's learn一课时就充分显示出小组合作的优势。首先我将全班分成8大组,训练的话题是A:What did you do on your holiday?B:I …要求回答自己在假日里确实做过的事情。组内要解决的问题是:学困生问题。做过的事情不会用英语表达的问题。任务分配后,有同学觉得有难度。我疏导了难点并给以鼓励。各组成员稳定了情绪,坚定了解决问题的决心,很快进入了各自的角色。首先通过查字典或者问老师解决不会的词汇。我把学生提供的词汇全部写在黑板上,这么多的词汇孩子们喜欢用哪个就用哪个。而且孩子们又了解了那么多自己喜欢的或自己想知道的生词汇,都特别有成就感。再就是将学困生问题分配给组内责任心强有耐心的学生,组内成员各司其职,很快将问题解决了。在展示的过程中,因为准备充分,每个学生都表现得很自信,就连那些学困生也积极主动地去表现,生怕拉自己组的分。

  总之,“高效”是一个动态的过程,是师生共同发展的需要;需要我们有一个开放有思想的头脑,有一颗不浮燥的、真正为学生成长而教的心和一颗不断钻研学习的心。让我们打造出更加高效的课堂为孩子的终身发展奠基。


浅析高效小学英语高效课堂之我见论文格式模板内容回顾:there?A Let's read 一课,本课篇幅对于小学六年级学生来说是较长的,而且也是有一定难度的:生词较多,如every、country、however等。在6(4)班,我先让学生带着问题听录音:How many lights are there in every country?学生不会回答。于是,我又让学生跟读2遍录音、领读、自读,学生还是表现出懒散的样子。整体效果很差劲。  在