简述课堂教学中化学课堂教学中板书设计办法设计

[摘 要]：板书设计既是一门科学，又是一门艺术。板书是每一个教师必备的基本功，板书的好坏直接关系到学生学习的好坏。板书是教师以教学内容为素材、以教学目标为依据，用书写文字符号或绘图等方式，象学生呈现学习内容分析认识过程帮助学生认识的手段。作为一名化学教师，进行板书设计的时候要严格要求自己，读透教材，认真研究学生的实际情况，设计出既符合学生实际又体现个性的板书，而且要不断提高自己的板书能力，尽量设计出精而美的板书，发挥出板书的重要作用。
[关键词]：化学 板书 设计
课堂教学既是一门科学又是一门艺术，它体现在教学的各种环节。然而在平时的教学中，老师们非常重视课的导入，课的过渡，课的讲解及课的结尾等各环节的教学设计，却忽视了课堂的板书设计，没有发挥板书的作用。根据自身从事化学教学的十几年的工作经验，我深感板书设计的重要性。因为板书不仅反映课堂教学的重点与难点，反映知识间的逻辑关系，而且还可以给学生以整体的印象，给学生反思学习提供一个载体。板书设计的好坏直接关系到学生学习的好坏，关系到教学质量。下面结合自己的教学，根据不同的化学课型，所采用的几种板书设计方法做以介绍。
一、表格式板书。表格式板书是根据教学内容可以明显分项的特点设计的。此种板书形式把有关内容分类列表，类目清楚、对照鲜明，便于学生进行对比和建立联系。这种板书常用于一些化学基本概念和原理的教学，物质的分类、性质比较的教学等方面。如：在复习一氧化碳和二氧化碳的性质时，我向学生提了一个这样的问题，老师手头有两瓶气体，一瓶是一氧化碳，另一瓶是二氧化碳，都没有标签，并且这两瓶气体体积相同。你怎样鉴别它们？最多有几种方法？根据学生的回答，我设计了表格式的教学板书，这种板书将所学知识，进行了归纳和整理，便于学生复习。
二、思维导图式板书。思维导图式板书是指将文字、化学用语或简单图示用线条、箭头、框图等联系起来的板书。这类板书的特点是能清晰、简明地反映事物间的关系，便于学生了解知识的结构和内在联系，掌握比较复杂的内容。如：在复习碳及其氧化物时，我设计了这样的教学板书。

三、化学计算格式板书。

初中的化学计算题型有两种：一种是关于化学方程式的计算，另一种是关于质量分数的计算。在中考时，常常是将两种计算结合在一起来考查，而且分值很大。所以在化学计算教学中，为了防止学生解题失误，就要求教师一方面要启发学生的思维，另一方面还要引导学生用规范的格式解题。因此，化学计算教学中的板书要体现学科知识间的逻辑关系、数学运算中的逻辑关系和规范的解题格式。例如：完全燃烧24g的碳，能生成二氧化碳的质量为多少？我设计了这样的板书：
解：设生成二氧化碳的质量为X。
C + O2 =点燃= CO2
12 44
24g X
12 = 44
24g X
X=88g
答：被分解的氯酸钾的质量是88g。
四、图示式板书。图示式板书是指用简图、示意图或图像展现教学内容的板书。这种板书可以把物质变化的过程和事物间的关系生动、直观、简明地表达出来。例如：在讲解6.5克锌和100克稀硫酸溶液恰好反应，反应后所得硫酸锌溶液的质量分数是多少？这种题型中学生在求反应后所得硫酸锌溶液的质量时，常常出错。为了便于学生理解、掌握，所以我设计了这样的板书：
反应前物质的总质量 反应后物质的总质量

6.5克锌和100克稀硫酸 0.2克氢气和硫酸锌溶液

根据质量守恒定律可知：反应后所得硫酸锌溶液的质量=（

6.5+100）克-0.2克=103克

五、提纲式板书。提纲式板书是把教学内容用简明扼要的文字提纲挈领地反映出来的板书。这种形式的板书条理清楚，能突出重点，便于学生抓住要领，多用于体现教学的内容与结构。例如：在组成燃料的主要元素——碳这节课摘自：毕业论文前言www.618jyw.com
，我设计了这样的板书：

5.2组成燃料的主要元素——碳

一、碳的单质

1.金刚石很硬，可用来切割玻璃

2.石墨很软，有良好的导电性

3.木炭、活性炭有强吸附性

二、碳的化学性质——常温下不活泼

1.可燃性：

C + O2 =点燃= CO2（氧气充足）
2C + O2 =点燃= 2CO（氧气不充足）

2.还原性（与某些氧化物反应）：

C + CO2 =高温= 2CO
C+ 2CuO = 高温= 2Cu + CO2↑
总之，板书一定要为达到教学目的服务，针对不同化学课课型，不同教学目的与要求，设计出不同形式的板书。思维导图式板书能清晰、简明地反映事物间的关系，便于学生了解知识的结构和内在联系；表格式的板书简明扼要，便于比较，长于归纳；化学计算格式板书能启发学生的思维，引导学生用规范的格式解题；图示式的板书形象直观，变抽象思维为形象思维，富于启发性；题纲式板书言简意赅，能有效引导学生识记。无论任何形式的板书设计，都应以突出教学重点、体现知识结构与教学程序，激发学生兴趣、发展学生智力，强化记忆、提高学习效率为目标。