试述产学研产学研一体化多层次实践教学平台构建站

[摘 要] 结合多年从事“科技创新”教学改革的实践，建立了4大平台5层次的循序渐进且系统化的实践教学体系，并采取新的人才培养途径和教学运行机制，构建了“产学研一体化多层次教学”新模式，在“科技创新”课程教学中充分发挥了学生自主创新的主观能动性，为高校创新型人才培养探索一条新的改革思路。
[关键词] 产学研；创新教育；科学制作；科学教育
[] A [文章编号] 1005-4634（2013）04-0073-03
0 引言
科技创新能力是衡量社会创新能力的最重要指标，依据《世界创新竞争力发展报告（2001～2012）》 黄皮书，中国创新竞争力上升至第14位，取得了较大进步，但与世界一流创新型科技强国依旧存在较大差距，关键性技术自给率低，对外技术依存度达（50～60）%之高。科技创新及其产业化是提升国家核心竞争力和实现跨越式发展的关键性因素，但中国传统应试教育在许多地方难以与培育创新型人才的客观需求相适应；此外，由于诸多主客观因素，直接将欧美国家产-学-研创新型人才培育模式应用于中国的成功案例依旧很少[3-5]；当今科技发展对科学教育提出了新课题，急需培育学生开拓创新精神、创新能力和实践动手技能的综合素质[6-8]，因此教学应充分发挥学生主体能动性即：创新研究型学习，学生主动设问和探究，掌握对信息的收集与分析，从中发现规律，获取各种知识和体验 [9，10]。笔者在“科技创新”教学中多年的大量探索与实践，并综合分析了其它高校产-学-研培育创新型人才模式所遇到的共同软硬件困难和当代大源于：论文格式范例www.618jyw.com
学生特质，探究出了一套“科技创新”系统化实践教学新体系，为高校创新型人才培养提出一条新的改革思路。
1 构建产学研一体化科技创新实践教学平台
实践教育对大学生的创新意识、创新能力和动手技能的培养产生着深刻影响；产-学-研多层次实践教学更有利于激发学生科技创新的兴趣、树立正确的科学态度、加深科学知识的理解和运用、创作出新颖且服务社会或个人的价值。良好的平台是确保高素质人才培养的基础且关键前提，也是培育高素质小学科学教师的根本。多年来本人在“科技创新”教学中进行传统课堂教学与企业管理模式两者的有效结合，围绕培养创新人才为目标，进行了一系列教育观念、教育理论和教学方法的实践性探索及改革，获得了良好的成效。

1.1 建构“科技创作室”实践教学平台

2012年本教学获国家投资69万重建了新的“科技创作室”，该平台不同于传统的普通实验室。
1）传统实验实践课教学主要是按要求进行规范化操作，在一定程度上难以充分发挥学生的想象力和创造力。
2）“科技创作室”实践教学活动多由学生自己命题，自行创新设计、组装调试和克服制作过程中的难题，老师主要起画龙点睛和启发作用，这对于提高学生的实践动手和创新能力有着极其重要的实际意义。如图1所示，“科技创作室”的设计充分且合理考虑到教学与实践空间相互配合，构建分为四大区域：课堂教学区、制作区、创新作品陈列区、创新培训组件及高级数控区（含机器人创作）。课堂教学区：用于创作的课堂讨论，并在室内张贴获得诺贝尔奖的科学家简况、当前国内外前沿且尖端的科技成果和学生创作中的风采图片并有配套解说，以此凸显科技创新的魅力。制作区：配备有各类科技制作器材，如车床、铣床等，并在室内张贴各机床的操作规范、流程和安全注意事项等。创新作品陈列区：展现以往学生各类最具创新的作品和辅助的科技模型（船、车和航模），以示范效应来促进学生创新思维的激发和培养。创新培训组件及高级数控区：开设有创新探究的模块作品；数控机床编程设计主要用于各类复杂且精密加工。

1.2 组建“科技创新”教学团队和独立工作室

该平台由理化生地和科学教育专业的学科带头人综合组建一个独立工作室，方便于座谈、网络在线形式答疑学生所遇到的各类科学问题，教学资源共享和学科间优势互补。

1.3 构建课外科技创新开放性平台

整合校外科学教育资源，建立科技馆所与校内科技创新课程相衔接的长效机制。通过听取讲座和组织参观科技馆、自然地质馆、科协等科普教育基地来增强大学生科技创新素质；同时积极鼓励大学生参加各类科技创新大赛，如：全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，大学生研究性学习和创新性计划项目，中国科技创业计划大赛和全国大学生节能减排社会实践等。

1.4 构建产学研大学生科技创新激励平台

该平台不同于目前其他高校与企业共建的产学研一体化合作培育模式，本平台的宗旨为：“实现创新思维的产品化和商品化，不以盈利为最终目的，致力于最大程度启发和激励大学生的创新能力”。以网络（网店、网站和博客）和电话作为创新产品推广的主要途径，这可有效减轻资金的前期投入压力，发挥学生人数多的宣传和推广优势，借此方便学生获得更多向外界展示自我科技创新风采和创新能力的机会，与对商品改进有意向的企业或个体客户建立双向互动，实现自我创新的市场价值。具体流程：前期分析-创新样品-网络推广-客户意见反馈-创新作品改进-客户特色需求-订单-客户交付5%订金-制作-快递发货-验货-付清剩余货款（货物不合格要求全部退货退款）。
2 以实践教学平台为依托推出产学研多层次创新教育模式，培育高素质创新人才

2.1 科学班级管理软件

采用VB6.0，Matlab7.0与Excel混合编程开发了一套“科技创新”班级管理软件，见图2。对班级平时纪律、耗材、创意和成绩等信息进行有效的管理，VB创建交互式友好界面与整个程序的控制流程，Matlab用于计算和图像化处理，Excel实现各数据的直观保存，即：依据程序来管理教学，监督和评价学生的学习效果，是大学生各项科技创新有序开展的基本制度保证。 源于：毕业生论文www.618jyw.com