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网络环境下互动性教学探 讨

网络环境下互动性教学探 讨内容导读:

教育是历史与时代融合的产物,任何形式的教育都不可能脱离当时科技的支持与制约。随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛和深入,特别是Internet与校园网的接轨,为学校教育提供了丰富的资源,使“互动式”网络教学真正成为现实,同时也为学校教育开辟了广阔的远景|教学论文范文|。本文主要采用文献、调查等研究方法,主要研究网络环境下的互动性教学,从六个方面全面展开探讨,第一章,阐明网络环境下互动性教学的背景和研究现状,在我国,网络互动教学的理论与方法缺乏系统性研究,网络互动教学的评价研究刚刚起步。第二章,研究网络环境下互动性教学的概念及应该具备的条件,客体条件主要是多媒体和计算机仿真,主体条件主要是教师和学生。第三章,阐述网络环境下互动性教学的规律特点。网络环境下互动性教学具有存在广阔的互动平台和丰富的互动性的规律;并具有六个特点:具有核心介入者、自由交互性、教师的引导性、同异步交互作用的差异性、替代交互性、集体交互的感知性。第四章,是该课题的重点部分,结合实际语文教学工作,阐述了怎样在网络环境下进行互动性教学设计。第一节论述了教师与学生角色的定位,第二节论述了构建网络互动性教学的设计原则,第三节论述了怎样设计网络环境下互动教学系统。第五章给出了网络互动教学原型系统,最后对网络环境下的互动教学进行总结与展望。在信息时代的今天,各行各业都发生着明显而富有创新的变化。我们的教育当然也在不断进行着各种创新和尝试,而在其中,网络教学已经成为了现代教育的一个重要组成部分,发挥着举足轻重的作用,网络环境下互动式教学模式,能够使教学从教师讲授为主转变为学生探究为主,变单向传授为多向交流;从无个性化的学习行为转变为多样化、层次化、个性化的学习行为。能够充分发挥学生的主体作用,调动学生获取知识的积极性和主动性,提高学生的探索创新能力,使得不同层次的学生都等到同等发展的机会。并将大大


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