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对于浅谈浅谈小学体育教学中的德育渗透本科毕业论文答辩

对于浅谈浅谈小学体育教学中的德育渗透本科毕业论文答辩内容导读:

  【摘要】课堂教学不仅是知识传递的过程,更是德育培养的过程,课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。小学生喜欢体育课,这对学生进行思想品德教育提供了天然的条件。

  【关键词】品德教育; 体育教学; 渗透

  在多年的小学体育教学实践中,我深深地体会到,课堂教学不仅是知识传递的过程,更是德育培养的过程,课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。小学生喜欢体育课,这对学生进行思想品德教育提供了天然的条件。如何在体育课堂教学中渗透德育,培养学生树立正确的思想观念和思维方法,我认为应从以下几方面着手。

  1 在课堂常规上对学生进行德育教育

  1.1 在课堂认识上对学生进行德育教育。在体育教学中,首先要做好的是日常常规教学管理,培养学生良好的道德行为习惯。所以在开学的第一课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解,让学生从思想上得到重视。如果学生在以后的课堂上违反常规,那么就要对学生进行必要的谈话,了解学生的思想动态,让其改正不良习惯。

  1.2 从课堂纪律上对学生进行德育教育。在体育教学中,我每节课都要求学生必须在上课铃响完前排好队,一开始有部分学生做不到,因为他们还没养成上课前就排好队的习惯,这时老师就应通过教育来要求学生做到。我主要采取通过严格的“队列队形”和“快快集合”的游戏来培养学生的组织纪律性。通过一、二节课的学习后,学生都能在铃声响完之前很好地排好队。

  1.3 从排队跑步中对学生进行德育教育。体育课上,我们经常都会安排学生跑步,如在热身跑、50米、100米跑中,我们都要求学生一定按照指定的队形和路线跑,做到不插队、不推人、不串道,通过这些跑的练习,既培养了学生跑的能力,又培养了学生遵守纪律的良好行为习惯。

  2 在体育游戏中对学生进行德育教育

  2.1 在娱乐中对学生进行德育教育。小学生喜欢体育,更喜欢体育游戏,体育游戏有很好的教育内容。例如,在学习《投掷》时,我们拿一些关于害虫、毒品、网吧的图片作为投掷的目标,让学生拿小沙包或自制纸团来进行投掷,培养学生的学习兴趣,然后教师讲解害虫、毒品、网吧的危害性,教育学生爱护环境、远离香烟、远离网吧、拒绝毒品。

  2.2 在竞争中对学生进行德育教育。小学生喜欢游戏,更多地喜欢竞争类的游戏,在比赛中我们要教育学生团结一致,要有胜不骄、

  败不馁的思想品质。例如,在做《迎面接力》游戏时,有些同学跑得快,有些同学跑得慢,或棒没有交好掉在地上,结果输掉了,这时埋怨声便来了:“你怎么跑得那么慢,就是你跑得慢我们才输了。”“就是你没把棒交好掉在地上,让我们输了”……在这些埋怨声中,跑得慢的学生,或者棒没交接好的学生便会很委屈,甚至会哭,这时教师要及时地对那些埋怨的学生给予指正,对跑得慢,棒没交接好的学生要及时给予鼓励,增强信心,让他知道,通过努力,别人能做的自己也一定行。通过这类游戏的练习,能培养学生的集体主义精神。

  2.3 从偶发事件中对学生进行德育教育。学生喜欢体育,在体育游戏中难免会发生动作之类的错误,这时教师应抓住机会,及时指导和纠正。例如,在篮球《四角传球》游戏时,重点教会学生弧线跑和传接球的方法,为了把游戏做好,教师应带领学生进行传接球和弧线跑的单个动作的练习,强调动作的质量,在保证动作质量的基础上提高速度,最后用再两个球进行游戏。这时学生都急于进行游戏,都会努力按老师的要求尽快完成正确的动作,这就促进了正确动作的形成和掌握。针对游戏中个别学生出现动作不规范的问题,教师应及时讲解、示范,使学生有克服困难的勇气和信心,提高学习的兴趣。

  3 结合教学活动多方面对学生进行德育教育

  3.1 体育教学是在教师组织和纪律的约束下进行的活动。各种体育项目活动中,有的要求快速,有的要求持久,有的需要集体配合。个人的成绩会影响集体的成绩,教师要善于启发和引导,培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的思想品质及团结奋斗的集体主义精神。体育有强竞争性的特点,只要是比赛都要争第一,这样可以培养学生奋发向上、艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感。所以,在球类、拔河和接力等项目教学时,教师应在讲授技战术配合的同时,还要向学生强调集体配合的重要性,不失时机地对学生进行德育教育。

  3.2 根据教材的性质和特点对学生进行德育教育。在体育教学中,进行爱国主义教育的内容是广泛的,它可以通过典型人物或典型事例生动地进行爱国主义教育。如在跑的教学中向学生讲解刘翔是如何刻苦训练,顽强拼搏为国争光的,激发学生的爱国热情,增强爱国意识,使学生更深刻地感受到,在人生的旅途中必须具备这些优良的意志和品格,才能勇往直前,不断进步。

  3.3 在课堂管理细节中对学生进行德育教育。上课前领取体育器材或课后回收体育器材,是引导学生

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热爱劳动、爱护公物的大好时机。例如,老师叫学生拿体操垫、计分牌、木马等器材时,要求学生不许拖、拉;领取球类时不能用脚踢、不能扔。如发现有不爱护公物的现象,教师要及时制止并进行教育,对那些热心协助老师和爱护公物的学生应给予当众表扬。这样,既保护学校体育器材,也能使学生养成热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

  总之,思想品德教育是一项长期细致的工作,我们要以人为本,从学生的心理发展规律出发,要通过有计划、有组织的身体练习来实现,要与体育教学活动有机地结合,寓德育教育于教学活动中,贯穿于教学全过程,利用教学中鲜明的动态性与群体性,有的放矢,重在“感化”,促进学生全面发展。教师要不断改进教学方法,提高教学艺术,做到管教管导,持之以恒,使学生的思想朝着健康的方向发展,为社会主义精神文明建设作出应有的贡献。


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