探索品德活动体验感悟在品德教学中尝试

摘要:在教学中,应尊重学生的心理需要,以“活动”激发兴趣,在活动中体验,在体验中感悟。
关键词:活动;体验;感悟;品德教学
:A 文章编号:1002-7661(2012)22-351-01
在与新课改的零距离接触中,作为教学一线的品德教师,我既有惊喜、欣慰,又有徘徊、疑惑,感慨颇多。在教学中,应尊重学生的心理需要,以“活动”激发兴趣,在活动中体验,在体验中感悟。以下是我在实践中的一些尝试和体会。

一、以“活动”激发兴趣

新课程中教师的角色应是儿童活动的指导者、支持者、合作者。品德与生活教材采取以图为主的形式,体裁多样,内容丰富、针对性强,富有启发性,课文中设置了许多学生广泛参与的活动环节,其目的是着眼于学生道德能力的培养和提高,让学生真正成为学习的主人。作为教师在课堂上要根据课文内容,利用多种活动,对学生放心、放手、放权,让学生成为课堂的主人、活动的主人,激发学生求知,调动学生的学习兴趣。
如北师大版三年级上册《让我们学会合作》教学时,主要通过玩合作的游戏来探究合作的方法。整节课中,以学生喜欢的少儿节目《大风车》为主线,穿插了很多游戏活动。这些游戏符合学生的特点,课堂上,我们看到孩子们的童真童趣。游戏时,我们能感觉到学生的每根神经都在跳动,他们积极、主动的参与着。学生参与的游戏活跃了课堂气氛,掀起了课堂教学的,充分调动了学生内在的积极性。学生在游戏过程中既能情绪高涨,又能学会与人合作的正确方法,在游戏的结果中感悟合作的重要性,使学生的合作能力得到发展。
实践证明,给学生提供一个宽松的环境,能激发学生的探究,让课堂变得生动活泼,让理论知识变得生动而有灵性。

二、在活动中体验

学习主体的体验只能在他自身直接参与的实践活动中产生,只能在他自身的感知或操作行为中产生。就品德学科而言,学生只有在一系列的、丰富多彩的实践活动中才能产生具体深切的体验,进而使品德得以内化;如果没有自身的参与,没有活动作为依托,体验便成了无源之水、无本之木,道德品质的形成也就成了一纸空文。因此在教学中,我尽情地为学生安排充实、丰富的活动,给予充分表现的机会。
1、比一比,赛一赛学生好胜心强,潜意识里总在与他人进行比较,我们在设计时,可以采用比赛的形式,激发学生的好胜心。在比赛中,学生可以看到自己的不足,知道自己与他人之间的差距,明确自己要努力的方向。
2、说一说,演一演低年级学生活泼好动,想象丰富,好模仿,表演非常强烈。我们在设计课外延伸时,不妨让学生来排演课本剧或者生活情景剧,让学生在表演中提高道德情感,培养道德品质。
3、试一试,玩一玩学生都喜欢玩,爱玩是他们的天性,让学生在玩中接受教育,对学生来说是一件轻松、容易的事情,他们不会觉得有负担,而是积极性非常高。北师大版一年级下册《和春风一起玩》教学时,为了让学生充分体验春天的美好和春天生活的乐趣,在教学中我就组织学生通过自己动手制作风力小玩具亲身参与各种春天的游戏活动。在整个游戏活动过程中,学生通过亲身参与和直接体验感悟到春天的美好和春天生活的乐趣,同时他们也发现了风和风筝、风车、纸飞机等的关系,懂得了如何更好地利用风的力量,这就是学生感悟后的创造。

4、走一走,看一看

生活中有取之不尽,用之不竭的教学资源,教师要有目的,有计划的让学生进行观察,培养做生活的有心人。教学北师大版一年级上册《和秋天一起玩》,恰逢国庆节就快要到了,这是孩子们了解秋天的最好机会。结合长假,让孩子们来一次与秋天的亲密接触,走进秋天,了解秋天,是再好不过的了。基于这几点思考,我确立了每个主题活动的目标。
对于活动的内容则指定得比较宽泛:可以用相机拍下自己眼中的秋天,可以用画笔画出自己想象中的秋天,可以用铅笔记录下自己感受到的秋天,还可以通过比较去发现不同地区秋天的不同,当然还可以上网找找秋天的图片看一看,找找秋天的歌曲唱一唱。
国庆节回来,孩子们如约带来了特殊任务的成果,有去旅游时拍的照片,有体验日记,有色彩斑斓的图画……孩子们侃侃而谈,连上课经常调皮捣乱的孩子也完成了一幅看起来还比较“笨拙”的图画,受到了大家的好评。

三、在体验中感悟

体验是维系认知和行为的重要环节,没有体验,德育过程就不完整,因此强化体验是增强小学品德教育实效性的重要途径。只有通过亲身参与和直接体验,学生才能在自主学习过程中感悟,在感悟中创造。如在教《走近残疾人》一课中,我设计了蒙眼夹花生米、单腿行走、独臂穿衣等活动,让学生模拟盲人、肢残人、聋哑人,体验他们的生活。学生积极投入,纷纷融入角色,切身体验到了残疾人生活的困难。在交流感受时,同学们深有感触,对残疾人勇于克服困难、顽强与命运抗争的精神表示敬佩,对残疾人的关爱之情油然而生,溢于言表,这样就有效地达成了教学目标。
可见,体验在品德与生活的教学过程中是多么重要,只有强化重视体验,才能让学生在体验中感悟,在感悟在创造。
当然,我们也可根据具体的教学内容,有计划地组织学生开展社会调查、参观源于：免费论文网www.618jyw.com
、社会服务等活动。让学生走出学校这个小课堂,走进社会这个大课堂,体验现实生活的同时,检测他们的道德行为,发展他们良好的个性,就像布鲁纳所说的那样:通过课程造福于我们的儿童、造福于我们的文化,相信美好的明天也一定会呈现 “接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的美丽景象!