分析探究探究小学班主任与不同类型家长沟通实效性

摘 要：本文主要探究班主任如何与不同类型的家长沟通。
关键词：家长素质；不同类型；沟通方式
1002-7661（2013）31-129-02
家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，要有针对性和实效性。
首先，尊重家长是沟通的第一原则，要有尊重学生家长的意识。其次，要有较强的服务意识。 第三，与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，见面沟通时要先扬后抑，让家长的心理有一个适应过程。

一、注重成绩型

家长过分关心学生的学习问题，随着社会竞争意识的增强，生活中知识的重要地位越来越突出。很多家长尝过知识不足的苦头，为了不让孩子重蹈覆辙，就不断的提出过高的要求，并且施加压力。家长看到自己的孩子在学校的成绩不好或者学习退步，就会抱怨、指责。不懂得帮助孩子发现问题，共同探讨解决的办法。这样，学生在学校没完没了的学习，回到家还要接受家长喋喋不休的唠叨，久而久之，学生就会产生排斥、厌学的情绪，不愿与家长沟通。由于这个年龄阶段的学生普遍存在一种多疑的心理，很少跟朋友或者亲人倾诉、堆积在心里不得发泄，就会产生自我封闭的心理。另一方面，家长们并没有意识到注意孩子心理健康引导的重要性，往往会忽略孩子心理健康的发展，造成学生智力素质与心理素质发展的不平衡。
针对这类型的家长，我们要告诉他，在现在这个知识时代，学习很重要，但一个身体健康、心理健康、能迅速适应社会的孩子更重要。如果一个孩子只会学习，不会关心父母、不懂和其他人相处、自私自利，那培养的不是国家栋梁，有可能培养的是高级犯罪分子，并举一些真实的事例。让家长充分认识只重视成绩而不重视心理健康的危害。

二、简单粗暴型

我国自古就有"棍棒之下出孝子"的传统。家长在难以教育孩子的时候，除了利诱，就是威逼了。而孩子总免不了会犯错误。这时候，有些家长不失时机地对孩子恐吓、嘲讽、甚至打骂。但很多情况下这只是家长泄愤的一个方式，而不能看作家庭教育中的一个手段。事实上，这种教育方式很难达到预期的效果。
对于简单粗暴型家长，与他们沟源于：如何写论文www.618jyw.com
通要多交流正确的教育孩子的方法，以及父母教育方式对孩子一生的影响。要以柔风细雨式的交谈方式，让家长知道，请他们到学校来并不是为了给孩子以惩罚，而是争取家长的协助，共同帮助学生。

三、污言秽语型

家长们的脾气嗜好也会潜移默化的影响着学生，有些家长把污言秽语当成口头口头禅，朋友中说，单位上说，家里更是肆无忌惮，想说什么是什么，无视孩子的存在。孩子的眼睛就是一架摄像机，录下了父母的所说所做。有时孩子们会不假思索的接受和效仿，以至于在孩子观念中根深蒂固，令老师再苦口婆心也无济于事。有的孩子几乎每句话都带着不堪入耳的脏字，其中不少学生还是大多数老师心目中的“尖子生”。那他们是从哪里学来了如此多的污言秽语呢？只要你与他们的家长好好接触一下，原因便水落石出了
对于污言秽语型的家长，班主任老师要及时的把孩子在校的情况反应给家长，在班级中，这样的孩子会影响其它孩子的健康成长。交流时一定要讲清楚文明礼貌对孩子的学习、工作、婚姻、人际关系等方面的影响，让家长深刻的认识到作为孩子的第一任老师语言的重要性。

四、物质充裕型

有些人家里条件较好，但很少有时间管理孩子，最好的办法是孩子需要什么给什么，孩子在物质上非常富有，应有尽有。比一般老师的消费水平要高。在孩子的心目中没有钱办不到的事。有钱有人写作业，有钱可以交到很多朋友，有钱无视学校纪律。久而久之，就把孩子推向为了钱什么都敢做的地步。
物质充裕型的家长，一般都是财大气粗、目中无人。班主任沟通时要注意方式方法。关键要让家长知道钱多不一定是好事，可能会带给孩子一些意想不到的危害，比如：成为坏孩子诈钱的对象，助长孩子的虚荣心。告诉家长管理好自己的钱财，不该给孩子的钱就不要给，更不要给孩子配手机、配笔记本电脑、配……古人说“由俭入奢易，由奢入俭难”。

五、过分溺爱型

现在的一般家庭孩子少，关心的人又多。导致家长对于孩子的生活情况关心得十分细致。家长们的人生中很长时间处于不能解决温饱问题的生活中，所以对孩子生活上的问题十分关心，生怕孩子挨饿受冷。他们狭隘地认为：要对孩子表达关爱就要尽量满足孩子的要求，甚至像保姆一样关照孩子。家长让孩子饭来张口，衣来伸手。正是这份过分的关爱弱化了孩子的生存意识和生存能力，使其陷于一种养尊处优的氛围中，没有经过苦难的磨练以致学生没能形成顽强的意志，却有很强的优越感和以自我为中心的心理，总觉得自己高人一等，不懂得尊重别人，造成不合群的现象。当看到其他同学比自己更加优越时，会产生嫉妒的心理或者自卑的心理。
对于溺爱型的家长：交谈时，要首先肯定学生的长处，对学生身上的积极品质予以真挚的赞赏和表扬，然后再指出学生的不足。要充分尊重家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方从心理上能接纳意见。同时恳切地指出溺爱对孩子的危害，耐心、热情地帮助和说服家长采取正确的方式教育子女，让家长如实地反映学生的情况，千万不能因溺爱而隐瞒孩子的过失。对此类家长，重在以理服人。

六、感情缺憾型

留守孩子或破裂的单亲家庭对青少年心理健康各方面都有显著的消极因素，同时单亲家庭子女违法犯罪率也很高。从我校实际情况看，父母常年在外做生意的很多，不少学生从小被寄养在年长的祖辈家中，从小得不到父母的爱及有关的教育。在这种状态下，学生是非观念淡薄，行为往往我行我素，不顾及他人感受；也有一些学生被寄养在有子女的亲戚家中，这些学生心理上总感觉自己是被遗弃的，是不被关注的人。学校应号召家长保持与子女的密切联系，给予子女全面的关心和照顾，对子女的行为至少作出必要的反应，不让学生在孤独和害怕中完成学业。 摘自：毕业论文提纲格式www.618jyw.com