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简论提高学生提高学生对体育的兴趣的几种办法学年论文格式

简论提高学生提高学生对体育的兴趣的几种办法学年论文格式内容导读:

  摘 要:少年儿童,正是生长发育的时期,更需要运动。那么运动对学生来说,最重要的是上好体育课。心理学告诉我们,兴趣是小学生最好的老师,能否使学生经常地自觉从事体育活动,乃至终生坚持体育锻炼,其关键是能否形成学生对体育与锻炼的兴趣。因而,激发学生对体育课的兴趣,是上好体育课的基础。

  关键词:阶段激发;语言激发;情景激发

  1002-7661(2013)33-037-01

  要想身体健康,就要经常运动,尤其是少年儿童,正是生长发育的时期,更需要运动。那么运动对学生来说,最重要的是上好体育课。但是,受到当今社会上的一些影响,体育在人们的认识中非常浅薄,重视不够;又加上小学生本身个性非常不稳定,对学习体育的兴趣也随之任意。

  但是,可以肯定的说,兴趣是小学生最好的老师,能否使学生经常地自觉从事体育活动,乃至终生坚持体育锻炼,其关键是能否形成学生对体育与锻炼的兴趣。因而,激发学生对体育课的兴趣是体育教学的重点与难点,也是最终要达到的目的。那么,经过多年的教学探索,就此拟出以下几种方法。

  一、“阶段”激发

  教师应根据整节课教学进程的不同阶段,采用形式生动、多样的教法。

  课的开始,学生的注意力往往停留在课间休息情景中,这时学生的大脑接近疲倦状态,又是从教室走向操场,教师除了运用常规训练外,紧接着可以采用“看谁记得牢”、“快快集合”、“一切行动听指挥”等有趣的游戏,来激发学生的兴趣。

  课的准备活动,必须改变那种操场跑几圈或老一套的徒手操的单调做法,而应提倡内容新颖、形式多样的准备活动,除运用常用的口令外,还可用:例如加强组织纪律训练的队形、队列练习;生动活泼、集中注意力激发情绪的练习;为主教材服务的一般活动和专门活动等多种方法。这些可根据课的基本部分而定,有机结合。从而,大大提高学生学习的兴趣,使全体学生能充分地把准备活动做好,促使自己身心进入工作状态,为基础部分做好充分准备。

  课的基本部分,是每节课的中心内容。上这一部分时,最关键的是如何激发和保持学生的注意力。因此教师要有趣地启发讲解,牢牢地把学生的注意力吸引到技术动作的学习上来,同时还根据不同课时的教学目标,在教学实验中灵活的结合,以调动学生练习的积极性。如采用同伴分组、能力分组、兴趣分组以及目标分组等新的教学组织形式。

  课的结束部分,此时学生较疲劳,精神也较涣散。教师应选择一些调节情绪和恢复体力的放松活动来调节精神,引起有意注意。例如:在放松活动时,可自编几个简单的舞蹈动作,伴随着音乐师生一起做。课的小结不要千篇一律。有时可采用表样式;有时可采用议论式,即通过师生或学生之间的互相交流,使学生与教师之间的相互交流,使学生与教师之间有着深厚的感情,是教学能在娱乐与兴趣中结束。

  二、语言激发

  1、引导性语言。教师应联系实际,用通俗易懂的语言讲解体育运动技能形成的规律,激发学生的学习信心,例如:低年级体育课中的前滚翻动作要领是:蹲撑,两手撑垫,同时曲臂、低头、两脚蹬地提臀收腹,重心前移,团身向前滚动,前滚时枕骨、肩、背、臀部依次触垫,然后抱小腿团身成蹲撑推手起立。如果按上诉这样讲解,花的时间多,学生难以理解,也未必能掌握动作要领。因而把动作的要点和怎样才能完成好完的动作是关键,用通俗、易懂、易记的顺口溜表现出来,学生爱读易记,印象深刻,学起来效果也就很好。如上诉前滚翻可编成“双腿并拢手撑垫,后脑着垫向前翻,推手起立要站稳,完成动作顶呱呱。”这样,大大激发学生完成动作的信心,及战胜困难的勇气和学习的兴趣。

  2、表扬性语言。以表扬为主,正面教育,也就是体育课中调动学生学习积极性的好办法。如“这一组排得最整齐”、“这位同学动作完成的最漂亮”等等,来激发学生的上进心。

  3、幽默性语言。在教学中运用一些幽默性语言,可以增强学生集中注意力,活跃课堂气氛,促进学习的乐趣,都具有积极的作用。例如:在上“骑马接力”时,我在讲解题目时,加上“媳妇”两个字,这样使学生在一片欢乐中完成学习任务。

  三、情景激发

  心理学告诉我们,教学中不同的“依赖情景”会使学生产生不同的学习情感。教师可根据教学内容,对场地、器

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材进行科学安排,并有色彩、音乐、伴奏等创造一种具有强烈感染力的教学情境。例如:在800米跑教学时,有的学生怕累不想跑,有的学生耍赖想逃避,于是在教学时,我先放《运动员进行曲》及《国歌》给学生听,并对他们讲一些运动员明星成长的艰苦历程及为国争光时的情景。从而使学生明白立志报国,克服困难及磨炼意志是首先。因而,提高学生自觉参与的积极性,激发学生学习体育的兴趣。

  总之,在体育教学中,应根据学生生理、心理及个性的特征,采用多样化,具有较强的感染力的教学手段,促使学生积极参与体育活动,提高


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