学生,实验,化学实验教学如何培养学生实验技能

高效课堂是提高学生的学习的兴趣，多媒体、生活化学现象，多让学生参与。化学是一门以实验为的学科。初中化学能直观的实验教学，向学生展示化学仪器和化学物质的多样性，还让学生正确掌握操作的正确和装置的简单美观性，更的是让学生观察到实验现象，以而加深记忆。如何培养初中生的化学实验技能，是初中化学实验教学探讨的课题。高效课堂是每一位老师追求的，能在课堂内解决的知识和作业，让课堂的每一分钟最的。现就谈谈个人的理解做法。

一、本校实际解读高效课堂

课堂是教师、学生教材、学生生活中感性知识之间的对话，承担着整合教育资源，推动学生全面进展的任务。高效化学课堂应以学生的进展为本，以开启学生心智，培养学生灵性，提高学生综合素养为。基于此，反思公开课，反复的排练，将美好的呈现给了观众，但多少有着演戏的成分，根本理由是老师对所教知识不熟练，对于知识的形成理性的深思和整理，做到知识的水到渠成。正是见于此一致课堂高效是指平时的常规课堂教学中，探讨，深入探讨知识的原因，前后的逻辑联系，探讨教学中诸多可能出现的变数，探讨学生对于本知识掌握可能遇到的难点，而反复的演练，为了一学生而另一学生的做法。常说读书是天生一半学一半。教师教策略论文范文，学生用的心灵去悟，用的去判断，用的语言去表达，课堂是学生自主进展的舞台。衡量一堂课的好坏，应看学生在这节课中学到了些？解决哪些理由？受到了哪些熏陶？学生的收获大，才是高效。我校化学组在为此努力：既培养能力，又使学生身心潜在的进展。我校以领导到教师都达成了共识，反对时间加汗水和个人单干。我做到了：我课外不留作业，不找学生，课堂45分钟和自习辅导时间。

二、创设高效化学课堂的校本化特点

(一)强实验教学——实验教学方式

1、以探究实验取代验证实验，让学生参与实验探究。教学中和引导学生独立深思，的见解，发挥学生的潜能。让个探究，使学生的知识和能力在实验中加强，领悟科学探究的精髓。如：蜡烛燃烧现象的探究、人体吸入和呼出气体成分的探究，先分组设计，教师学生实际设计准备各自的器材，允许一节课中有不同的实验策略论文范文，地让学生参与实验探究。
2、开放化学实验室，探究的平台。学生的探究性实验案例，老师按学生个性化要求准备仪器会有的困难，开放实验室，让学生在课余时间完成设计的实验以补充实验课堂教学的。化学实验学生的生活，了学生认识思维定势，进展了学生的革新思维，激发学生的学习兴趣和参与意识，培养学习的性。实践证明了，伟大的归功于革新，归功于创造，智慧的火花常常产生于某种灵感—灵机一动，教师应克服平时呆板的教学方式，还学生以思维的空间，多多具有革新意识的学生，这样大大地避开出现所谓的“高分低能”的现象。这样培养出来的学生才是新世纪所需的人才。总之，提高学生化学实验能力一朝一夕的，而应在教学中培养学生多动手、勤归纳、善总结，才会更好的效果。
3、实验以课内延伸到课外。实验目的是使学生知识，更的是再现知识的形成和进展，提高浅析理由和解决理由的能力。，实验教学中，在课标要求的活动和探究的上，精心设计增加后继实验，给以学生探究的机会，如实验室二氧化碳制取探讨时，布置家庭实验－做鸡蛋壳与醋酸也能反应放出二氧化碳；简易净水器的制作、测定家里农田土壤的pH等实验。把实验与生活连系，感性知识，让化学更加地贴近生活。
4、改善实验装置，优化实验设计，使实验探究具有更强的可操作性。如：探究可燃物燃烧条件时，水白磷要通入氧气比较麻烦，把烧杯热水倒掉，让它与空气接触发生燃烧，这样也同样的效果。现象生动直观，使学生对实验的应变能力加强。把演示实验和学生验证性实验改为探讨性实验是我引导学生参与实验活动，提高实验技能的又一做法。如在《酸、碱、盐》总复习时，学生本身对酸、碱和盐这块的知识就比较难懂，我由实验引出，即在教师的引导下，学生分组边操作、边观察、边浅析、边归纳、边。培养学生运用科学的策略论文范文，由个别酸、碱、盐的性质及反应规律归纳出各类物质的通性及反应规律。
5、现代化教学设备，使抽象的理由化。电子白板教学，让学生清析晰地观察到实验现象，如：硫、磷、铁、木炭等在氧气和空气中燃烧的比较，弥补了实际实验学生观察的。多媒体，把在演示不了的实验和不适合实验演示，让抽象的理由化。如：以微观角度解释氧化汞受热分解生成汞和氧气、离子化合物形成等。
6、课堂教学中强弱联合，课外强强联合。课堂教学中，强弱联合于带动整体，提高了课堂效率，也有助于每个学生的进展。课外的探究实验则强强联合，这样于优秀学生的进展。
总之，在实验教学中渗透新理念，培养学生的实验技能，更培养的探讨精神、革新能力和科学素养，使实验教学成了培养学生科学素养的。

(二)集体备课。

课堂是常变的探讨，不同，学生不同，环境不同，它就会不同，就个人的能量很难考虑周全。化学备课组对每一节课都提前集体研修（每小星期的周一节课专门研修）。每一章节深入探讨宜昌和其他市的中考试题，学生实际，精选出评价题，历年中考题考查的走向、、实质。，不放过每一次考试后的质量浅析。如开学后对上期试卷了全方位的浅析、评讲，是有着的理由了研修。
总之，要把更多的精力到研修中，特点课堂，强化集体、展示自我、取长补短，力求拥有的东西。让不同特点的教师的学生、的学校，使的课堂向高效挺进！