探究生机让语文综合性学习焕发生机与活力

摘 要：语文综合实践活动是语文学科中必不可少的关键组成部分，通过学习可以培养和锻炼学生自主学习、创新、实践等各方面的能力，达到知识的综合巩固和应用。语文课不单单是语言文字的学科，它也承担着走向社会的重要使命。语文综合实践活动应搞得有声有色，使学生深入生活，在生活中提高语文，在锻炼中提高学习的兴趣。
关键词：语文综合性学习；自主；改革；创新
21世纪的教育已把学生的综合能力作为培养的重点，以适应将来广阔的社会空间。学校已把培养学生的科学精神、创新精神和实践能力作为新课程的价值取向，体现在语文教学中就是把语文综合性活动当成是语文学习的一个必不可少的重要环节，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听、说、读、写等语文能力的整体推进和协调发展。
语文学科渗透于生活的方方面面，可以毫不夸张地说，只要有人的地方就有语文，因此，语文学习本身就带有综合性质。但“语文综合性学习”与一般意义上的“综合学习”不同，一般意义上的“综合学习”是以学科综合为基础，其学习目标是综合性的，不单独强调某门学科的目标和学科性质。语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。“语文综合性学习”就是带有以上所描述这些综合性质的语文学习，而不是一般意义上的“综合学习”，不是学科的整合学习。
这样很明显对学生和教师的要求大大提高，对我们都是严峻的考验。那么，我们要怎样做呢？笔者就这方面作几点探讨。

一、转变观念是前提

课本是唯一的信息源，教师是唯一的信息传递者，教室是唯一的信息交流所。这是长期以来教学的较为显著的特点，从而导致“高耗低效”的现象产生。活动课程，是以学生自主学习和直接体验为基本方式，以学生个性养成为基本目标的一种课程。随着课程改革的日渐深入，综合实践活动课程作为课改的一个亮点，备受人们的关注，是一个引人入胜的课程领域，因为在这里学生的主体价值得到了充分展现。因此，语文综合实践活动课面临着巨大的历史使命。
在新教材中，每册都安排了三次综合实践活动在实际操作中，往往有些老师怕麻烦、耽误课时而束之高阁。其实随着新课程改革的深入，综合实践活动课越来越被重视，其培养学生能力的独特优势已逐渐显现。作为教师的我们，应该投身于新课程改革之中，以新的眼光来看待综合性学习，积极开展综合性学习，而且应以引导者、帮助者、合作者的身份出现在学生的综合性学习活动中，为学生的综合性学习添砖加瓦，为学生的全面发展添柴加薪。

二、过程比结果更重要

在以往的教学观念中，认为教学就是教材、学生、教师三者之间发生的密切的联系，教材是纲，学生为本，教师是导。因此往往会出现过分依赖教材、教师包办的情况。有的甚至会直接告诉结果，并没有进行实践。试想，这样怎么会提高学生的综合能力呢？笔者认为，语文综合实践活动应该重过程讲实效，有时往往过程比结果更为重要。开展语文综合实践活动一定要讲求一个“实”字，也就是说必须要讲求实效。因此，它非常重视学生的实际体验，重视与他人的合作，一句话，综合实践活动不重结果而重过程。开展综合实践活动时，让整个过程在围绕和贯穿中心、主题的同时获得问题之外的更多更好的副产品，真正地提高实践活动的实效。例如：在《走进家乡源于：论文的写法www.618jyw.com
》的活动中，同学们自己策划、实施，在公认的领导小组的带领下，学生自己分帮分组，活动搞得有声有色。有的自己带好数码相机去“速派奇”自行车厂访问，有的利用休息时间上网查资料，还有的访问在厂工作的职工。他们了解到“速派奇”的历史、发展以及今后的奋斗目标，同时他们还了解到老总李长根对我们学校的支持，并设立了“李长根教学基金奖”。活动结束后学生兴奋地说：“没想到我们学校的发展也有‘速派奇’自行车厂的不可缺少的一份功劳，这是我以往所不知的。”通过此次活动，学生不仅了解了“速派奇”自行车厂对家乡所作的贡献，也锻炼了他们的能力，促进了他们之间的合作，这是活动本身所远远不及的。

三、自主创新各显神通

语文的“学习资源和实践机会无处不在、无处不有”。所以，在初中语文综合性学习教学中不要太在意是不是姓“语”，而畏首畏尾，徘徊不前。姚夏倩、皮连生先生的研究指出：语文学习的结果（即语文教学目标）应当包括知识、技能、认知策略和情感态度等方面，我们的语文学科的研究和改革应当抓三个方面：目标的制定和陈述，达到目标的过程，目标的检测和评价。从中我们可以清楚地看到，语文教育中可以把知识、技能、认知策略和情感态度等方面的目标融合在一起。语文学习来源于生活，可以这样说，有人的地方就有语文，因此语文综合性学习的途径也是各种各样的。

1.在书报杂志中学语文

“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在每个人的社会阅历、感悟不相同的情况下，读书产生的效果是不一样的，在读书中学会处世、做人，从而形成个人不同的思维习惯。

2.在电视广播中学语文

电视广播在现今家庭可以说是早已普及，好好开发利用，也是不错的语文教材。看到广告引发思考，观看好的影视剧，与原著比较，对演员演技评头论足。特别是一些名牌节目，如焦点访谈、今日说法、实话实说等，把它们搬进语文课堂，学生的判断能力、评价能力、听说读写能力都能得到很好的发展。

3.在编演校剧中学语文

戏剧本身是一门综合艺术，校园剧集游戏性、娱乐性、模仿性、知识性于一体，既能满足学生的心理需求，又能提高他们的阅读能力、写作能力、朗诵能力和社会实践能力，培养他们的集体意识，锻炼他们的组织才干，丰富他们的生活体验。
语文综合性学习着眼于初中学生语文素养的形成与发展，培育了初中学生热爱祖国语文的思想感情和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生全面和谐发展，这正是新课程改革的理想！让语文综合性学习乘课改之风，挥鞭起程！
参考文献：
蒋念祖.美育与中学语文教学.东北师范大学出版社，2001.
陶行知.陶行知教育思想.浙江教育学院，1997.
（作者单位 江苏省常州市武进区湟里初级中学）