语文教学中学生革新能力培养探觅

【摘要】新世纪的教育是全面革新教学论文的教育,革新教学论文已成为时代的要求。培养学生的革新教学论文能力,是推进素质教育的重中之重,在现实教学中部分学生把语文当成了“八股文”,没有革新教学论文,教师只有把革新教学论文教育巧妙、有机地渗透到语文教学中,激发学生的兴趣,用生活中的实例对其进行潜移默化的革新教学论文教育,这样才能提高他们的革新教学论文意识,才能给语文教学带来新的生机与活力。
【关键词】激发兴趣潜移默化走进生活革新教学论文能力
列夫托尔斯泰曾指出:“假如一个人在学校学习时,什么也不会创造,那么,他一生就只会摹仿和抄袭。”这是多么可怕的后果!可见学校教育对培养学生的革新教学论文精神及能力是多么重要。初中语文作为一门基础学科,包含着丰富的革新教学论文内涵。在语文课堂教学中,我们必须转变教学观念,更新教学策略,结合语文自身的特点,给予学生更多的革新教学论文能力的培养。

一、激发兴趣,培养革新教学论文

兴趣是学生的第一老师,是培养学生革新教学论文能力的起点。在语文教学中,教师要留意挖掘教学内容本身内在乐趣,要善于开发和利用学生的好奇心,有意识地创设特定的学习情境,吸引学生的,推动学习的进程。

1、“潜伏”教学,激发兴趣。

在语文课堂教学中,要让学生以一个探讨者、发现者的身份投入学习的思维活动中,以求不断获得新知识,迸发革新教学论文因素。这就要求教师在教学过程中,要巧设疑问,以悬念来激起学生学习兴趣。如教学澳大利亚泰格特的《窗》中,靠窗的病人为他同伴描述他所建到的窗外一切时,先不让学生看下边内容,设疑让学生想象,描述窗外是什么,然后揭晓答案,把两者进行比较,这样不仅提高了学生浅析文章的能力,同时也激发了学生对语文的兴趣,培养了革新教学论文能力。

2、“欣赏”教学,激发兴趣。

语文教学中,有些课文通过一定的情感调控,架起学生与作者之间的情感桥梁,让学生与作者产生情感共鸣,激发阅读文章的兴趣。如教学《画山绣水》第二自然段中,上课时,教师先用朗读示范,让学生受到感染,然后让学生小声读--放声读--欣赏读,这样通过声情并茂的朗读,以整体入手,让学生初步了解桂林山水的美,此时学生的学习兴趣更浓了,仿佛一下子就把他们带入那玲珑剔透,千奇百怪的山峰中,去感悟和品味人生的真谛。除了上述的做法以外,还有以游戏激趣、以导语激趣、以活动激趣等常用策略,教师应认真挖掘语文教材中能诱导学生学习兴趣的因素,在教学中根据教学内容的需要而灵活运用,激发学生学习兴趣的“导火线”,培养学生的革新教学论文精神。

二、潜移默化,启发革新教学论文

“潜”是探究,“化”是探究的质的奔腾。如教师留意的是先“潜”,教学生去探讨知识的策略,然后在掌握原有知识的基础上再“化”,让学生去摸索,教师只在必要时作适当的引导,则不但会使学生的学习方式更灵活,还会让学生在探讨中实现质疑的奔腾,以求革新教学论文精神的培养。我们可以在新课教学后,积极引导学生通过观察、思维、想象,敢于质疑、释疑,提高自己善于获取知识的能力,使他们能够着手发现、认清有作用的新知识、新事物、新思想和新策略;引导学生对学过的知识进行再次发现,对学过的课文进行简单的改写、续写等。在刚练习时,教师对学生要循循善诱,在学生对知识掌握到一定程度时,教师要学会放手让学生独立完成,启发他们要大胆地革新教学论文。

三、走进生活,学会革新教学论文

培养学生的革新教学论文精神,即“培养学生再次发现知识的探讨精神,培养重新组合知识的综合能力,准备首创前所未有事物的创造意识和创造能力。”在语文教学中,我们应把课堂教学与现实实际相结合起来,引导学生结合实际进行创造性学习。在教学《看云识天气》后,我让学生用本课学过的知识,根据不同的观察目标和任务,选择不同的方式去观察一种云,以培养学生的观察能力。由于只有在观察的基础上,才能使学生有新的发现。在语文教学中还应重视充分利用各种教学手段,联系实际情况,对学生进行敢于想象,敢于革新教学论文,敢于打破常规的练习。而所有的练习,都必须与现实实际联系起来,才能让学生更轻易接受。如教学《故乡》一文后,我以《我与闰土比童年》为题,让学生联系自己的童年进行“说话”练习。经过这样联系现实的练习,唤起了学生丰富的想象,改善了学生的思维空间,实现了熟悉能力的奔腾和突破,使学生的革新教学论文思维更符合现实。

四、鼓励语言,激活革新教学论文

学生需要体验成就感,他们总希望自己的知识技能得到体现,得到认可。为了及时鼓励学生的积极性,教师要引导学生对自己的活动作出评价,相互鉴赏活动成果,或者老师对学生的活动成果以个性进展、心理品质等方面做出评价。在这过程中,教师要特别重视对富有革新教学论文的作品给予热情的肯定、评价;对学生的标新创新、“异想天开”要加以保护;对学生点点滴滴的革新教学论文都要给予重视。教师肯定的评价,对推动教学论文学生革新教学论文意识、增强革新教学论文信心,有着不可估量的气力。“你的理解是个创造”“你有独立见解”“老师还没有想出来,你已经想出来了,真了不起!”……这一声声的赞扬像一股股暖流流入学生的心田,使学生不仅得到极大的喜悦与满足,还能无形地鼓励学生以更大的热情投入下一次的革新教学论文活动中。如此良性循环,学生的革新教学论文精神定能得到最大程度的发挥。
语新教学论文精神的培养,需要教师在语文课堂教学过程中,转变观念,发挥学科上风,尽可能地创造机会让学生介入实践,充分发挥学生的主动性和创造精神,推动教学论文学生主体性进展,为培养具有革新教学论文能力的跨世纪人才奠定基础。
参考文献:
1、《革新教学论文教育探讨与实践》,廖文仙,中国和平出版社,出版日期:2001年11月
2、《革新教学论文教育新探》,李世海高兆宏张晓宜,社会科学文献出版社,出版时间:2005-01-01

3、《陶行知教育论著选》,人民教育出版社,出版时间:199

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