谈英语教学剖析公共英语教学有着不足及解决途径要求

摘 要：大学英语专业课是整个外语教学中很重要的一个组成部分。从我国大学公共英语教学现状，公共英语教学所存在的问题及需要改进的地方进行一定的合理解析，提出通过改变教学观念、丰富教学内容与课程体系、尝试多种形式的教学手段、学习并实践优秀的教学方法等多种途径以提升大学公共英语教学的质量，促进教育与教学的良好互动发展发展。
关键词：教学现状；核心竞争力；教学体系
英语是目前国际上最为流行也是最为广泛的一种语言，英语交流已经是人与人交流的一个很重要组成部分。目前已有很多国家把英语当作、或者半的工作语言。在我国，教育部高度重视英语教学，广大学生也迫切地需要掌握这一流行语言，获得更强的与外语国家的人员进行交流的能力，以开拓自己的视野以及自身的发展。随着这种需求的不断提高，我国大学的英语教学已经越来越受到重视，对我国大学公共英语教学提出的种种不满和批评也越来越多，加强大学公共英语教学模式的建设是我们亟须解决的问题。

一、我国大学公共英语教学现状

目前我国大学公共英语教学主要以上课的形式进行教学，有许多高校开设了这一门课程，但是却并非所有学生的必修课。除英语专业的学生以外，有很多学生甚至都不知道公共英语教学这门课程。公共英语教学并没有在大学校园中盛行，这一新课程体系并没有激起学生太大的兴趣，这主要是由高校教学模式的陈旧固式所造成的。目前，我国大学公共英语教学主要还是沿用老套路的教学方法：老师讲课，学生听课。教学现状不容乐观。

二、公共英语教学所存在的问题

我国公共英语教学存在许多不足点：

1.英语教学的地位并没有得到相应的重视

很多学校基础都没有公共英语这一教学任务，有的学校即使开展了这门课程，也是以学生的专业课为辅，教师并没有将这门课程重视起来，也没有建立规范严格的考试制度。

2.公共英语教学法有待于提高与加强

目前我国公共英语主要采取老师“集体上课”的大众化教学，教师并不关心学生的基础好坏，只是按部就班地把自己所掌握的专业知识传授给学生，这种固步陈旧的教学法有待于改进，有待于提高并加以创新。

3.公共英语并没有应用于实际训练中去

语言最大的用处就是人与人之间的交流，而目前我国高校对于公共英语教学只是传统式的授课，实践训练很少。这就出现了许多学生学会了公共英语的相关理论基础，掌握了大量的词汇量，但是在具体的应用过程中，却显得非常生硬，不能很好地与人沟通交流。这大大违背了我国教育教学的目标，高校培养学生的最大的目的就是将其所学的东西熟源于：毕业生论文网www.618jyw.com
练地应用于实际生活当中，形成核心竞争力。

三、提升大学公共英语教学的解决途径

针对目前我国大学公共英语教学的现状以及公共英语教学所存在的问题，我们给出一些提升高校公共英语教学的解决途径。

1.改变教学观念

目前，无论是从学生角度还是从老师角度来看，大学公共英语教学优秀最主要的表现就是在考试中获取高分，所以老师和学生都以考试为中心，以获取高分为目标。然而我国高校毕业生尤其是外语专业的毕业生出现了很多“高分低能”的人，很多学生在考试中会获取很高的成绩，但是在实际生活交流共却并不能把外语当作一门语言工具熟练地应用，公共英语也正是如此，这就要求老师和学生要改变教学观念。学生衡量好老师的标准不是其帮助自己去得高分，而是其能否帮助自己熟练地掌握英语这一门
工具。

2.丰富的教学内容与课程体系

目前我国公共英语教学主要是以传统的教学法教学，教学所选用的教科书都是沿用了很多年的老版，虽然教科书在不断地更
新，但是其实质内容没有本质的变化。这就要求高校教师不断地丰富教学内容与课程体系。对于教学内容，老师可以通过在互联网或者报纸上获取的一些有关公共英语的内容传授给学生，使学生既可以了解当前国内的热点，又可以在实际生活中掌握公共英语。而对于课程体系，教师可开采多种相关的课程，将各个课程紧密地结合起来，形成一个完整的教学体系。

3.多形式教学手段

现阶段大学公共英语教学在学生心目中并未留下深刻的印响，没能培养他们浓厚的兴趣，造成这种结果的主要原因是由于教学形式单一造成的。针对这一问题，教师可采取多形式教学手段，开展学习讨论小组，以学生为中心。对于那些基础较差的学生，可通过基础相对较好的学生对其进行一对一辅导。对于那些基础相当的同学，可通过糅合他们为一个小组单位共同取得进步。另外，教师可适当地让学生搜集公共英语的相关知识，轮流在课堂上展示交流，采取学生为老师与学生授课的方式，这样的教学手段主要以学生为中心，可以培养学生的主动积极性，培养他们对学习公共英语的浓厚兴趣，从而使其更好地学习外语这一门
课程。
参考文献：
陈乃秋.成教英语教学学生学习动机的激发[J].中国成人教育，2005（3）.
薛燕华.刘桂琴.外语教学法流派的心理学基础[J].兵团教育学院学报，2004，14（1）：61-63.
（作者单位 新疆医科大学）