浅谈留守浅谈农村小学留守儿童数学学习后进生转化学术

【摘要】 做好农村小学留守儿童数学学习后进生的转化工作，不让一名学生掉队，是我们农村小学数学教育工作者不可忽视的一个艰巨任务，是全面提高农村小学数学教学质量的客观要求. 我们在日常的小学数学教学工作实践中，特别注意农村小学留守儿童数学学习后进生的转化问题，对农村小学留守儿童数学学习后进生进行了调查分析，对农村小学留守儿童数学学习后进生的成因及其对应的教育教学策略进行深入细致的研究. 我们根据农村小学留守儿童的不同类型，对农村小学留守儿童数学学习后进生采取了不同的转化方法，收到很好的效果.
【关键词】 农村；小学；留守儿童；数学；学习；后进生

一、逆反心理型

我们在农村小学二年级学生中进行了调查研究，结果表明，这类学生从小父母外出打工，或托付给爷爷奶奶，或托付给外公外婆，或被寄养在亲戚朋友家，得不到家长的呵护，更得不到家庭的温暖，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他越硬，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通. 因此，他常把这种心态带到数学课堂上，一旦违反课堂纪律，老师说不得；一说就跟老师顶撞. 遇事毫不冷静，经常无故旷课，成绩始终无法提高. 老师进行多次家访，也毫无改变之心. 对这样的学生我们若没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理，他们仇视父母，与老师作对，甚至在同学身上寻找报复. 面对这样的学生，我们的做法是：
最好的做法应先拉家常，谈谈自己数学学习的过去，不论成功还是失败，甚至有时还抖抖自己小学上数学课时的“丑事”，缩小心灵间的距离，并做到心平气和，以诚交流. 和这样的学生谈心，我们切忌用“你自己想想……是不是，对不对”等话语. 如果赢得他的一句“老师，我和你好相似”，说明他把你当成朋友了，把你当做可以倾诉的对象，那么以后再做数学学习的转化工作就容易多了.
当他们数学课堂上犯错时不要当众批评，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度.
把他们身上的“侠义”之气激发出来，让他们时时刻刻为你着想，为他的朋友着想，尽力学好数学，为老师争光，为同学争光，使他们身上的“侠义”之气用在数学学习上.

二、自由散漫型

我们在农村小学三年级学生中进行了调查研究，结果表明，这类学生由于家庭破裂父母离异，跟父亲或母亲一起生活，或由爷爷奶奶照顾，或由外公外婆照顾，或由亲戚朋友照顾，是典型的单亲家庭. 父亲或母亲对孩子的教育是听之任之. 而爷爷奶奶，或外公外婆因年事已高，亲戚朋友忙于自己的源于：论文格式范文模板www.618jyw.com
事情，这些人根本无暇顾及，就这样，由于长期放任自流，养成了自由散漫的个性. 数学学习上，三天打鱼两天晒网，很少能够独立完成作业. 数学课堂上，没有约束力，我行我素，想怎么样就怎么样，课堂对于他而言是自由市场. 这类学生纪律观念淡薄，迟到、早退的事时有发生，数学课自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之. 因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫. 面对这样的学生，我们的做法是：
每班建立班级数学学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给留守儿童数学学习后进生身上，让他们能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地.
数学任课教师要有颗仁爱之心，经常设身处地地为留守儿童数学学习后进生考虑、解决问题，让他们时时得到你的温暖. 如举办数学活动，注意好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，多激励留守儿童数学学习后进生踊跃发言，让他们注意力集中，没有时间让他们思想开小差；班级数学活动，多给他们一展身手，表现自我的机会.
父母离异的学生，要求数学老师经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解，使他们能无心理障碍地投入到数学学习中.
屡教不改的留守儿童数学学习后进生，要求数学老师多寓爱于严，严中有爱.

三、冷漠孤独型

我们在农村小学四年级学生中进行了调查研究，结果表明，这类学生由于家庭环境和亲情教育不同，入学之初，由于父亲或母亲常年在外务工，由母亲或父亲单独带大，知道父母的辛苦，数学成绩相当好，各方面表现也很好，甚至有一技之长；但后来由于父亲或母亲在外有了外遇，父母的关系越来越差，情况发生了很大的变化：在数学课堂上，冷漠孤独，开小差，课后不完成作业，数学老师对其进行劝解和教育，收效甚微. 单从表面看，这类学生是我们常说的“欠管教”类型. 心理学研究证实，在儿童的人格发育过程中，家庭环境和亲情教育非常重要，将直接关系到孩子心理的健康发展. 他渴望亲人的关爱，渴望父母和睦，渴望拥有一个幸福的家！面对这样的学生，我们的做法如下：
要做好家校联系，沟通家长，了解学生，同时，把数学课堂的实际情况告知家长，师长紧密配合，使他们心理健康发展，热情地投入到数学学习中.
允许反复，耐心教育，对症下药.
多关爱，注意心理辅导.
总之，经过全体课题组老师的共同努力，我们在农村小学留守儿童数学学习后进生转变工作方面已取得了一定的成效：（1）留守儿童数学旷课逃学的现象越来越少. （2）留守儿童数学课堂违纪现象逐渐减少. （3）留守儿童数学学习中性格开朗多了，合群多了. （4）留守儿童的数学学习成绩有所提高；同时，也找到了经典方法：（1）以诚心赢得他们的信任是成功教育转化农村小学留守儿童数学学习后进生的保证. （2）以爱心抚慰他们的心灵是成功教育转化农村小学留守儿童数学学习后进生的关键. （3）以耐心、恒心陪伴他们孤独的心灵是成功教育转化农村小学留守儿童数学学习后进生的捷径.