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分析创设浅议小学英语课堂教学情境的创设论文模板

分析创设浅议小学英语课堂教学情境的创设论文模板内容导读:

  为了培养中学生英语交际能力,我们必须巧妙地将授课内容与实际生活相联系,创设多种生活化教学情景,给每个学生搭建一个舞台,让学生积极主动地参与到学习过程中来,在情境中学习、运用、巩固知识,提高语言实际运用能力,使学生得到全面的发展,有效地提高英语课堂教学效率。

  创设教学情景要掌握好参与的有利时机。时机掌握得好,往往能达到事半功倍的效果。在一堂课中,不仅在课的开始要通过情境设计,揭示矛盾,导入新课,还应在课的教学过程中不断进行情境设计,使问题不断深化,让学生经常处在发展问题与解决问题的各种矛盾之中。要创造好参与时机,多方设计,步步引导,让学生情不自禁进入学习状态。

  利用教材中的课文创设问题情境。教师向学生提出富有启发性的问题,制造悬念,创设问题情境。老师的提问,学生的回答可以是各种各样的,不局限于一种。在学生表达出现错误时,不要急于马上纠正,要给学生自己意识错误的机会,能意识自己的错误也是学习过程中的进步;可以连珠炮式地提问;设置“突如其来的提问”,让学生就某个问题随便说说他们知道的东西。让学生说出他们能想到的情况,如果说不出来,教师可以提示。突如其来的提问可以使学习生动活泼,能引起学生临场发挥的冲动,获得成功感,增强学习的兴趣与信心;连锁操练,学生任意提问。在练习时不仅让学生学会回答问题,而且要敢于和善于提出问题。

  创设模拟情境。模拟情境指设置或虚拟一种能够激发情感的场景。作为教学方法和技巧其作用在于以形象引起学生的态度体验和潜意识的认知与感染;而产生作用的机制原则在于激发学生的情感。利用创设模拟情境,在认知方面具有启迪学生的可暗示性,从而有意识的和无意识的接受教育输入。我们可用以

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下情境:表演情景、模糊情景、图片情景等,其中包括利用实物,采用多媒体课件等。例如:利用教室的场地,座位等,去教问路。在座位上插上一些牌子,标明地点,让学生根据模拟的情境,谈论问路和指路;也可以几人一组,根据教材的题目,准备一些简易的道具、服装、到前面表演;看病,购物,借东西等都可以采用模拟情境进行,这样学生学习起来,会感觉趣味性强、难度低。

  创设真实的情境。利用学生所经历的事情,用英语表述或对话表演。教师所创设的情境应为教材服务,使学生更容易掌握所学语言点。在创设情境时应注意以下几点:养学生兴趣为前提,诱发学生主动性;导观察为基础,强化感受理解性;以发展思维为中心,着眼培养学生创造性;以陶冶情感为动因,渗透德育教育性;以训练英语能力为手段,贯彻实践交际性。

  教师在讲授英语的时候,要努力创设情境,诱发学生的好奇心,主动参与语言交际活动,让学生走入情境、理解情境、表演情境,处于积极地接受新语言信息的状态中,从而实现课堂教学交际化。成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。


分析创设浅议小学英语课堂教学情境的创设论文模板内容回顾:;而产生作用的机制原则在于激发学生的情感。利用创设模拟情境,在认知方面具有启迪学生的可暗示性,从而有意识的和无意识的接受教育输入。我们可用以源于:免费论文网站http://www.618jyw.com下情境:表演情景、模糊情景、图片情景等,其中包括利用实物,采用多媒体课件等。例如:利用教室的场地,座位等,去教问路。在座位上插上一些牌子