论民办高水平民办特色建设和进展方式构建倡议

摘要：中国民办高校已经成为高等教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。但是民办高校的发展也进入炽热化状态，如何创办高水平民办大学，亟需民办高校重视特色建设和发展模式的创新。本文尝试从几个方面构建高水平民办大学特色建设和发展模式提出建议。
关键词：高水平；民办高校；特色建设；发展模式
2010年，党、国务院颁布的《教育规划纲要》明确指出：要“支持民办学校创新体制机制和育人模式，提高质量，办出特色，办好一批高水平民办学校”。2012年，教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》再次提出要“加强民办高校内涵建设，办好一批高水平民办高校”。民办高校已成为适应社会经济发展需要、充满活力的新生力量。要创办有特色、有水平、有自己的发展模式的民办高校，本文尝试提出以下建议：

一、改变传统教育观念，鼓励已有民办大学向营利性教育转型

国内要创办高水平的民办大学，需要改变传统非营利的教育理念，意识到营利性大学的作用与优势。成功的营利性大学意识到教育是消费品，学生是顾客，学生希望自己消费到高质量的教育，学校就会尽最大的努力提高教育质量；营利性大学紧跟市场需求开设课程，例如，市场需要电子商务人才，就会商设置电商专业或者相关课程；营利性大学重视毕业生工作安置。最后，相信市场并根据市场的变化做出迅速的反应。在课程方面，营利性大学能够根据市场的变化做出迅速的回应。在课程内容方面，随着学生、雇主、教学法和技术等的改变而改变，及时地对一些课程的内容进行增减。

二、以市场需求为导向，创新人才培养模式，培育职业教育人才

民办高校要要实现教育部“十二五”规划目标和长远发展目标，就要以市场需求为导向，通过专业发展、优化教学方案、建立高质量的院内外实践教学基地、走产学合作道路、加强高质量的“双师型”教师队伍建设、增强社会服务功能、扩大国际合作与交流、加强就业指导、建立以就业为导向的教育质量内部监控系统等工作来创新人才培养模式，培育职业教育人才。

三、突出创新创业理念，大力发展新型特色教育，培养创业人才

创新创业教育是实践性很强的教育，民办高校应该创新创业教育理念，体现创业教育的区域和专业特色。创新创业型人才的培养，产业是平台，专业是基础，学业是关键，就业是导向，创业是目标。民办高校的人才培养目标应瞄准地方行业、产业的战略定位，坚持适应社会需要设专业，适应行业需要开课程，适应产业需要抓教学，注重就业创业育人才。通过产业与专业、专业与学业、学业与就业、就业与创业的紧密联系，共同构建“产业+专业+学业+就业+创业”的新型人才培养模式。培养创新创业人才还需拓宽专业口径，鼓励跨学科、跨专业学习，加强提高学生信息化技能，并注重学生创新能力的开发和创业本领的培养。

四、以独特的产业管理模式，创建民办大学应有的高效管理模式

民办大学教职工长期习惯于教学、科研、行政等“规范”生活，易于依赖集体意志和行动惯性完成目标任务，即使大学重新设定新目标、新任务，一般也会在旧模式下进行。因此，民办高校亟需一种高效管理模式。民办大学，管理是生存之本，发展之要。民办大学需要围绕使命定战略目标，围绕目标定结构，针对其组织特性构建制度、价值、文化，使战略制定、制度建设、队伍建设、文化建设所需要的组织动力、阶级、队伍品质、系统运行等要素统一协调，设计独特的产业管理模式，创建高效管理。

五、注重师资队伍建设，以导师+本科学生组成项目组参与科研，发展实践教育

科研水平是影响高校学科结构、师资水平、生源质量、培养质量的重要因素。坚持以人才培养为核心，充分发挥科研对教学的促进作用，教学与科研有机结合是高校可持续发展的基础。科研是发展新学科新专业的基础。大学教学的目标是培养创新人才，将科研融入教学过程才能够提高学生的创新能力。学校应该实行本科生导师制和毕业设计一年制，积极推进实验室开放，积极开展学生科技创新活动，着力培养学生的创新能力。开放的实验环境为学生科研和科技创新活动搭建了平台。学生从大二开始，逐步加入导师的科研活动，成为课题组的初级成员，在导师的指导和研究生的协助下，参与实际课题研究，培养科研素质和科研能力。

六、注重品牌建设，加强多样化的师资建设

教师是教育的基石，是学生的引路人，办人民满意的教育，必须要有人民满意的教师，高素质的教师队伍对于提高教育质量至关重要。结合学生发展需求和学校的多样化、特色化发展需要，加强教师专业化培训，提高博士研究生学历教师比例，不断提高专业知识水平、优化知识结构、增强教学研究能力，转变教学方法，全面提高教师的专业素质。提升学校教师实践教学能力。“十二五”期间，依托科研机构、高等院校和企业，采取理论进修、企业实践、外出培训等方式，加强学校“双师型”教师队伍建设。选派专业教师定期到企业挂职锻炼，聘请企业优源于：论文标准格式www.618jyw.com
秀技术人员和管理人员到职业学校兼课，加快提升职业学校教师的实践教学能力。

七、创新教学管理模式，体现弹性管理模式

教学管理制度是一种稳定、规范的特有教育资源，为人才培养提供了一种质量保证的组合模式和激励约束机制。创新教育教学管理的目标之一就是从传统的管理制度向现代化的、先进的、科学的管理制度转变，实现制度创新，真正实现由管理者本位向学生本位转变。因此，必须建立严格而又灵活的教学管理制度，给学生以充分的发展空间，充分调动学生参与教学活动的主动性和积极性，充分发挥教师对学生的主导作用，体现弹性管理模式。
参考文献：
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）[Z]
杨雪梅.建设高水平民办大学必须实施特色、品牌战略[J]黄河科技大学学报.2012（01）