谈谈作用交互式电子白板在课堂教学中意义

摘 要：交互式电子白板越来越多的被引入课堂，它潜移默化的改变着教师的传统教学模式，它独特的交互功能，既能体现数字化信息技术的多媒体特征，又能体现新课程改革以学生发展为中心的核心思想。笔者就自己的教学经验，来谈谈交互式电子白板在小学课堂教学中的作用。
关键词：交互式；电子白板；课堂教学；作用
1002-7661（2013）33-150-01

一、交互式电子白板有利于创设教学情境

教学情境是指在课堂教学中，根据教学内容，适合于学生，使学生能产生一定的情感，能积极主动参与建构的学习环境。教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始、课的中间或课的结束。它可以通过故事、图片、声音、视频等多种媒体来进行环境的渲染，从而打破课堂教学的时空限制，给学生一个更为广阔、更为丰富的学习空间。传统的教学已经开始注重教学源于：标准论文www.618jyw.com
情境的创设，然而交互式电子白板在教学情境的创设能力上显然有着更多的优势。
例如，教学英语课《My classroom》，这堂课，要让学生学习教室内物品的名称及摆放位置等。如何进行情境的创设呢？首先，我们可以通过交互式电子白板播放英文儿歌导入新课，创设一个“小朋友参观教室”的情境贯穿全课，再通过多媒体课件向学生展示教室的情景，通过交互式电子白板特有的探照灯、拉幕等技术使学生积极的去关注、探究、学习。在课堂教学的过程中，要向学生展示其他功能教室（如音乐专用教室、美术教室、图书室等）内的情景，如果去实地参观，显然是不现实的，而如果使用交互式电子白板课件带领学生进行虚拟参观则会带来更多的便利，同时在虚拟参观的过程中，还可以使用虚拟机器人进行交流对话，使学生有更高的学习兴趣，课堂真的变成了学生交流的场所，学生沉浸在这样的情境中想说，愿说，极大地提高了教学效率！

二、交互式电子白板有利于突破教学重点和难点

小学生思维正处在形象思维为主导的阶段，学生的思维一般要经历动作活动思维→具体形象思维→概括形象思维→抽象思维的发展提高过程。而交互式电子白板具有综合处理多媒体信息——文本、图形、图像和声音等的功能，利用交互式电子白板能够将多种媒体呈现在学生面前，通过电子白板的交互可以控制这些对象（文字、图形等）使它们自动演绎出结果（而不是由老师说出），有时甚至可以反复多次演示，使学生对这些对象及其演绎的过程有着亲切感；有利于发展学生的形象思维，从而突破教学重点和难点，使学生的抽象思维得到进一步培养。
例如数学课中教授平行四边形面积公式，可以在交互式电子白板上通过剪切、拖动等方式将平行四边形转化为长方形，从而得到平行四边形面积=底×高，而学习梯形面积公式时，又可以通过复制、拖动等方式将其转化为平行四边形，从而得到梯形面积公式=（上底+下底）×高÷2的结论。利用交互式电子白板进行学习，形象的画面，使得这个过程变得更加生动，有助于学生对重点内容的掌握和难点内容的突破。在整个推导过程中，学生可以亲自参与到其中，利用白板的可逆性，反复进行推演，使学生能更清楚的理解这些图形的面积公式及之间的关系。
电子表决器（或称电子答题器）的应用，为老师在教学过程中突破教学重点和难点提供了又一个便利条件。电子表决器是与交互式电子白板通过无线连接的电子设备，可用于学习评测，随堂答题，趣味竞赛等，它可以让学生对老师提出的评测问题即时回答，结果立即可得，老师可以根据反馈结果及时了解学生的学习状况，做好教学策略的调整，使课堂教学更为高效。

三、交互式电子白板有利于提高课堂教学效率

将交互式电子白板引进我们的课堂，使得课堂教学模式发生巨大的变化。它给师生交流构建了一个更为容易互动的平台。例如低年级识字教学，可以让学生参与到“汉字变魔术”的游戏环节中，让学生利用电子白板的手写功能，给“云、牛、十、大”这四个字加上一笔变成另外一个字。知识的迁移、实际的操作，使学生掌握了新的学习汉字的方法，了解了中国汉字蕴含的奥妙，激发了孩子的学习兴趣，更让他们体会到学习汉字的快乐，从而激发起学生对中国文化的喜爱。
又如数学课《解决问题的策略》中，计算下面图形的周长。
学生走到白板前自己动手通过拖拉、移动等方式得到自己想要的答案，将以上图形转化为正方形，比较容易的解决了问题。在轻松的学习过程中，学生懂得了通过转化能把较复杂的问题变成较简单的问题，把未知的问题变成已知的问题。
根据课堂的随机生成，我们还可以在资源库中选择预设的素材、尺板圆规等工具，甚至可以连接到网络资源库，查找所需资源，极大的方便了教学手段，丰富了教学内容。
交互式电子白板的应用，为教师的教与学生的学提供了一个更为广阔、开放的平台，电子白板的交互功能，让学生更积极充分地参与到教学过程中，使课堂结构更为紧凑，成为高效课堂的重要手段。