浅谈一起成长一起成长

2013年我送走了自己的第一届学生，三年的师生情就此告一段落。他们的翅膀强壮了，飞向了更远的地方，去寻找让人憧憬的梦想。他们在高中、职校还适应吗？是否过得开心，还会有学生像他们一样，叫我羽哥吗？带着这些留恋，我开始了新学期的工作。
随着教师节的来临，许多学生都打电话或发短信给我报平安、说近况，但我最担心的那个学生始终没有联系我。终于在中秋节的晚上收到了他的信息：羽哥，节日快乐！我是亮鑫，现在在深圳市第二高级技工学校……
看着短信，我的思绪回到了2010年，那时我刚刚走上三尺讲台，并担任班主任。吴亮鑫是我们班最调皮的一个孩子，上课不是发呆就是睡觉，甚至是说话，扰乱课堂，成绩一塌糊涂。对他，我恨铁不成钢。他的行为让我气愤，我总是批评他。我希望他能转变，但一直没有好的办法。工作之余我阅读了刘彭芝《人生为一大事来》，我从中得到了启发。书中说“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子”。于是，我主动联系家长，从家长那里了解到，这个孩子有着极为特殊的家庭背景：父亲早亡，狠心的母亲弃他而去。他是在亲戚的照顾下长大的，一个既没父爱又缺母爱的孩子！听到这些我惊呆了，想起了以前那些严厉的批评，我感到内疚与惭愧，甚至有枉为人师的感觉。我暗下决心：一定要帮助他！刘彭芝在书中还说：“赏识是最好的激励”，我开始关注他，寻找他的优点。很快我就发现他是一个热爱运动的孩子，是个阳光的孩子。而我也喜欢运动。我找他聊一些这方面的话题，课后有时候和他一起打篮球。我们俩的关系越来越好，我真的越来越喜欢他了。课堂上我随时提醒他认真听讲，课下找时间帮他补习，很快他的成绩有了明显的进步，我沉浸在为人师的幸福中。虽然他有了很大的进步，但孩子终究是孩子，而且他的生活背景又是那么特殊。一不小心，他又犯错了！——而我，也和他一起犯了错。
这是在我的课上发生的。上课不久，他就开始了与周围同学窃窃私语。我暗示了他几次，没一点改观，反而声音越来越大。在我看来，好像故意在挑衅我一样。我被他这种放肆的态度激怒了。我一拍桌子，指着他一声怒吼：吴亮鑫，你自己想想，我对你怎么样？你要不要脸？这时，全班同学都被我的盛怒吓住了，鸦雀无声。重重的话语像鞭子一样抽打了他，他低下了头，开始抽泣，我在讲台上都能看见他的眼泪簌簌直滴。怎么办，这课堂还要讲下去吗？还要继续批评他吗？还是安慰他？这时的我不知道该怎么办了！我后悔万分，那个活泼、开朗，上课风趣、幽默的我，现在一定变成了他们心中的魔鬼。还好，就在这万分尴尬的时刻，下课铃响起了，我灰溜溜地逃出教室，不敢正视学生单纯的眼睛，甚至连下课都没有宣布。
在办公室里，我忐忑不安地度过了一节课，坐也不是，站也不是，备受煎熬！冲动真是魔鬼啊，它让我做了错事。经过一节课的思考，我想好了要怎么去平息我带来的风波。我先找来了班干部，通过他们了解事情的真相以及学生对我的看法。单纯的孩子们，已经原谅了我的冲动，只是觉得我生气的时候很恐怖！放学后，我找来了吴亮鑫，我还没有开口，他就向我道歉了，我说：“你要说真心话啊，不能因为我是老师，你就隐藏自己的真实想法，你的感觉是什么，就说什么。”他说：“老师我想过啦，你是对我最好的老师，常常中午留下来帮我补习，也不像以前的老师那样不理我，所以，我向您道歉，以后我再不会这样啦！”听了这些，我如释重负，对他说：“其实是老师太冲动，老师不应该那样，你能原谅我吗？”经过耐心的源于：论文例文www.618jyw.com
思想工作，他脸上重现了灿烂的微笑。第二天，我在全班做了检讨，并宣读了抱歉信，得到了全体学生的原谅。主动认错，让我在学生的心目中更高大了。原以为发生了不愉快后，学生会对我产生信任危机，但是在接下来的学习、生活中，他们却更加信任我了。也许放下架子，走下讲台，融入其中，他们会觉得你更真实，更加值得信任！
中秋的短信，让我意识到最顽皮的亮鑫也长大了，是的，孩子们终会长大，会慢慢地懂事，而我也在这一路的思考和实践中逐渐成熟。
（作者单位 广东省深圳市宝安区海旺中学）