试议高等学校高等学校多媒体教学与学生创新思维培养

通过多媒体技术在教学中的应用，经过认真观察和分析，我们要注意以下几点：

1.教师没有创新意识，就培养不出具有创新意识的学生

作为教师，教育创新的实施者，在教学过程中，不仅要按照教学规范去进行，更要在规范的基础上开展创新，不仅要向学生传授知识，更应教会学生如何学习、如何思考。教师要站在更高的层次思考问题，努力创造有利于学生发现问题、探索和解决问题的平台和环境，引导学生突破思维定势，不失时机地把培养学生的创新思维能力贯穿在教学始终，能持之以恒，在教育创新实践的进程中不断加深自己对新教育理念的领悟，提升本身的学识和科研能力。

2.在多媒体课件的设计和开发上狠下工夫

多媒体课件的设计和开发可以由专业人员或教师自己完成。多媒体课件必须满足以下条件：符合教学对象；符合教学大纲；符合教学原则；符合人的网状思维形式，也就是交互性要强。
多媒体课件的教学设计是重要的一环，整个过程就是对教材的再加工，产生独特和新颖的教学形式的过程。主要包括结构设计和功能设计。针对教学内容，设计最佳表现形式，使教学内容得到最充分和最生动的展示。
交互性和智能性是多媒体课件的重要功能。在交互式学习环境中，学生可以选择适合自己水平和学习兴趣的内容进行学习，学习更主动，有利于形成新的认知结构。课件的智能性，一般表现为课件的运算、判断、评估等方面。
另外，多媒体教材的启发性是引导学生进行创新思维的重要指标，课件的内容设计要把创新精神与科学态度结合起来，从一个目标出发，沿着不同的途径去思考，探求多种答案，关键是挖掘所有方法。教师要引导和鼓励学生打破常规思维，努力尝试从不同角度、用不同方法和思路解决同类型的问题。

3.充分利用多媒体技术引导学生的创新思维

教师根据学生的认知特点，优化课堂结构，随时进行知识更新，添加学术前沿的内容，充分调动学生的多向思维和主体积极性，使多媒体真正成为学生认知和思维的工具，成为学习的主体。所以，经过知识的系统化、网络化、专业化、大众化，多媒体教学在培养学生分析问题和归纳问题的思维能力方面、学习的主动性方面、思维的扩散性方面、创新的独创性方面都有着积极的作用，能有效促进学生的创新思维。
四 结束语
联合国教科文组织主张，人的开拓创新能力是面向21世纪的三张“教育通行证”之一，可见加强学生创新素质的培养有着极其重要的意义。创新思维和创新能力不是天生的，人的天赋固然重要，但更重要的是后天的教育培养和正确引导。只有在强烈的创新意识推动下，才有可能产生强烈的创新动机，知识经济时代要求教育要引导学生并最大限度地开发他们的创新思想和创新能力。教师也必须树立创新教育的观念，掌握创新教育的方法。
参考文献
朱意.大学要怎样培养有素质的人才[J].中国教育创新与实践杂志，2010（12）
查干巴拉.浅谈多媒体教学与教学改革[J].内蒙古民族大学学报，2007（1）
〔责任编辑：骆虢〕摘自：毕业论文工作总结www.618jyw.com