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关于培养学生培养学生动手实践的感受毕业论文怎么写

关于培养学生培养学生动手实践的感受毕业论文怎么写内容导读:

  摘 要:《义务教育科学课程标准》指出:科学学习要以探究为核心。科学探究要求学生亲身经历,培养学生的观察、体验、思维能力,让每个学生充分动手动脑,学科学、爱科学、用科学,激发学生学习科学的兴趣和积极态度,让学生从小养成动手实践的良好习惯,学以致用,引导学生不断攀登科学高峰。

  关键词:动手;实践;体会

  一、开辟校园种植园,成立“我爱种植”兴趣小组

  学校开辟了校园种植园,成立了“我爱种植”兴趣小组,作为课堂探究的补充实践活动。结合教材及本年级学生的特点,让三年级的学生种植凤仙花,四年级的学生种植油菜,五年级的学生种植向日葵。科学课堂教学只有短短的四十分钟时间,由于时间的限制,学生不能完全解决教师布置的或自己所想的问题,这些问题就可以在课后探究完成。特别是对于植物和动物方面的内容,仅仅在课堂中的观察研究是远远不够的,要求学生通过种植、培养凤仙花,了解它的生长变化过程,以及从种子到种子的生长周期和它的6种器官对凤仙花作全方位的认识。通过课后种植、饲养活动完成,通过课后的探究活动让学生对课堂教学形成更深的印象,课堂上学的知识得到了巩固和应用。课外种植、饲养活动是课堂探究的补充,在实践中发现对于小学生进行课外种植活动是非常有必要的,拓展了小学生的科学学习视野,培

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养了他们的科学实践能力,对他们形成严谨的科学态度起着积极的促进作用。

  二、动手拼装,七巧板拼出多彩梦想

  七巧板拼图是一种智力游戏,是由七块板组成的。而这七块板可拼成许多图形,拼图过程中能使儿童对实物与形态之间的桥梁连接起来,对培养儿童的观察力、想象力、形状分析及创意逻辑很有帮助。学校“智力七巧板”活动的深入有序开展,对普及科技教育起到了很好的推动作用。为培养少年儿童的动手能力,启迪和拓展少年儿童的创新思维,进一步促进素质教育和科技教育活动的普及与发展,我引导学生开展了“七巧板拼出梦想”智力七巧板比赛活动。

  三、继承民间艺术,把剪纸教学引进课堂

  剪纸被列为全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目,在教学中积极引导学生折纸、剪纸、叠纸等游戏,学生用操之即来、随手拣来的废纸,变废为宝,不仅锻炼了手指的灵活性,还运用了大脑的思维,培养了学生的环保意识。如,教学《仿生》一课时,指导学生搭建纸桥,体会不同形状的纸桥承受重量不同,在折叠各种动物不同特点的同时,体验动植物的不同本领,从而深刻领会仿生学的科学奥妙。

  总之,在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究 ,要培养他们勤于动手、乐于操作、善于动脑、刻苦钻研的精神,为学生以后的发展奠定基础。

  (作者单位 山东省枣庄市市中区光明路小学)


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