谈谈我见营造班级学习氛围之我见经典

摘 要：在大学里，不同专业的学习特点、方法各不相同。中文专业学习的特点，一言以蔽之——慢。学习知识并非一件被动应付的事情，也非朝夕可成，更不是死读书、读死书，需要本着对生活的热爱，对万事万物的广泛兴趣，随时随地关注自己、他人和世界，才能有所收获。
关键词：大学生；班级；学习氛围
在大学里，不同专业的学习特点、方法各不相同。中文专业学习的特点，一言以蔽之——慢。因为这是一门需要以大量阅读、思考作底，以冷静观察、细心体味为台阶，一步步登高，方能厚积薄发的学科。
在我看来，学习知识并非一件被动应付的事情，也非朝夕可成，更不是死读书、读死书，需要本着对生活的热爱，对万事万物的广泛兴趣，随时随地关注自己、他人和世界，才能有所收获。在学习方法上，不仅要具备勤学好问、踏实认真的基本素质，还要多与他人、世界交流，天地万物、人情世故，都是中文专业学生应该关注、体察的对象。对于学习上的问题，争取在第一时间解决，每天都力求不留问题，努力跟上老师的教学节奏和思路。
博学广识，方能三省吾身；登高望远，才能避免人云亦云。对大学生而言，学习的意义便是如此。有些学生把自己锁在书斋里一味读书，不愿踏出自己那方小小的天地，这固然是种清心寡欲、恬淡平和的境界，但我并不赞同。大学生的本质是“学”，既然要“学”，就不能只与自己为伍。独学者无友，孤陋者寡闻。我们需要静心思考，但更要学会与身边的世界共处，在与现实世界的不断碰撞中，找到自己的位置。
至2013年夏，我担任班级学习委员已有三年，在这个过程中，我希望以上所提到的学习态度能够被同学们接纳、认可，并力求带动整个班级的学习，促进班风、学风建设。为此，我将自己的心得总结为四句话：细心负责不怕烦，幽默风趣挂嘴边，以身作则不懈怠，顺畅沟通问题远。

一、细心负责不怕烦——击败“拖延症”

对于“90后”学生，网络是生活必备品，如今网上“拖延症”之风盛行。何谓“拖延症”？百度百科解释为：“在快节奏高压力的现代社会中，很多人都发现自己患上了严重的拖延症，任务已经确定但迟迟不想进入工作状态，并因此心情恶劣，等到火烧眉毛时才不得已开动。”这股风气不仅弥漫于职场，也弥漫到了大学生身上。因为“拖延症”，加上专业作业量大，许多同学常常等到作业截止日的前一天才匆匆忙忙着手，其结果是：作业敷衍潦草，无法按时上交作业。针对这种情况，我采取了一系列方法帮源于：大专毕业论文范文www.618jyw.com
助同学们有步骤、有节奏地完成作业。
其一，时刻贯彻“细心”宗旨。平日里老师布置的论文、作业，我一字一句认真记录，包括内容、字数、有何特殊要求、截止日期等。每位老师都有不同的作业要求，有的要求引经据典，字字珠玑；有的要求只谈感想，不必拘泥。这些“个性”让许多没有细心记录作业要求的同学陷入混乱，不知如何是好。因此，我会在了解老师要求的基础上，尽量准确地将作业要求传达给大家，帮助同学们高质量地完成老师布置的任务。
其二，在上述基础上，为了解决部分同学“不知作业都是啥，不知什么时候交”的问题，我制作了“作业大礼包”。所谓“作业大礼包”，其实就是一份EXCEL表格，我在表格里详细标明科目、作业类型（论文、读书笔记或感想）、特殊要求（内容范围、字数、是否打印等）及最重要的——截止日期，同学们可以根据详细情况制订计划，在截止日之前完成作业。之所以取名为“大礼包”，是因为作为学生，我很清楚写作业其实是件苦差事。“大”表明这份作业表内容丰富，而“礼包”则是我的善意小幽默，苦中作乐，学生本色，小幽默一把可以缓解大家的憋闷心情，给大家在完成作业之余增添乐趣。
其三，收作业不能打“无准备之仗”。大学和中学时代不同，除学习之外，每个人都有许多其他事情要忙，有不同生活重点要顾及，因此，同学们可能会因为这样那样的原因把作业忽略掉，到最后一天才去着手，这显然不是明智的办法。针对这种情况，我采取了“不怕烦”策略。老师布置作业当天，我会将作业详细内容要求发给大家，而作业上交前一周，就要进行“连环提醒”了：提前一周提醒一次，提前三天提醒一次，提前一天再提醒一次并说明“过期不候”，三年下来，我们班同学极少忘记交作业。此外，虽然班级只有30人，但少收一份，就会影响到全年级的作业情况。收作业当天，我会将作业按照学号排列整齐，对于没有交作业的同学，一个一个用电话确认情况，收齐了才能一起上交。就这样，全班的学习气氛慢慢好了许多。

二、幽默风趣挂嘴边——打倒“无趣味”

“90后”的我们生活在一个诱惑层出不穷，令人眼花缭乱的时代，生活的快节奏剥夺了许多人平心静气坐在书桌前读一本书的能力，中文系的“慢”成了一把冰冷枷锁。我所能做的是顺其道而行之——用幽默风趣的语言“敲打”大家不要忘记“学习”这件大事。
无论布置作业、私下交流，还是在社交网络上，我都努力做一个幽默风趣的人，一方面在于幽默风趣本就是我性格的一部分；另一方面，我也期望通过自己的行为，改变大家的学习态度，传递学习“正能量”。
比如，收某一科目的作业时，我会说：“今天下午张老师的课要当堂交作业，大家务必与自己的作业一起去上课，不要把自己忘在宿舍。”同学们因迟迟不能查到修辞学的成绩而焦急时，我会及时安抚大家说：“近日，本年级修辞学成绩依旧未出，朝野上下人心惶惶，不得安定。已有多位同志内心焦虑难以自持，在这里，我要郑重地告诉大家，你不是一个人，放心吧。”而当老师对交作业的时间进行更改时，我就用飞信通知——“《作业法修改条例》：兹有文字学作业改到第18周周三交，望大家适应新的现实情况。”“幽默”是生活的润滑剂，打倒了“无趣味”，大家才能开开心心地面对学习任务。

三、以身作则不懈怠——变身“领头羊”

古人云，一屋不扫何以扫天下。我深以为然。自己若不能以身作则，搞好“学习”这件事，又怎能带动别人，促进班级的学习呢？
首先，加强自律，严格要求自己。从笔记、作业到考试，我都认真完成，希望能够给同学们带个好头。我认为，付出相应的努力，才能让他人信服，因此我只求日有所进，每天都能超越自我，一直督促自己保持前进状态。 其次，开展“学术讨论”。作为年轻学生，比起学者，因为尚不具备相应的学识和学术素养，我们不可能整天开展佶屈聱牙的学术讨论。我采取的办法是：学习时行的美剧《生活大爆炸》的编剧方法，将每天学到的知识放在生活中和同学进行趣味讨论。例如：我们常常以生活中的语言为素材，用现代汉语的知识分析句子结构、修辞手法。在宿舍里，我们会为某些问题争论不休，不同观点的碰撞，让每个人都能在探讨中完善自己的观点，学习能力自然也得到提高。
再次，我每天都在自己的微博、空间发布读书后做的摘抄及感想。随着我的坚持，越来越多的同学开始发布自己的摘抄和心得。同时，阅读其他同学的学习心得同样是一种学习，在这个过程中，大家都在进步。

四、顺畅沟通问题远——远离“不明朗”

我发现，许多矛盾都是源于信息不对称、“不明朗”，如老师布置的作业没有及时通知大家，情况有变而许多同学还被蒙在鼓里，同学与同学之间交流的不通畅等。“不明朗”会导致猜疑、不信任，继而情绪淤积，问题爆发，这是我不愿看到的。因此，我尽力做到“顺畅沟通”，在老师和同学、同学和同学之间“牵线搭桥”。
首先，在老师和同学之间牵线。最常出现的问题是老师布置的作业与同学们的能力范围不符，这会导致许多人消极抱怨。在听到大家的不满时，我会将大家的意见综合起来，主动找老师商量，将同学们的看法报告给老师，也方便老师做出更加合理的决定。
其次，在同学和同学之间搭桥。我以自己的微博、空间为公众平台，发表一些值得讨论的问题请大家来讨论。同时，有什么学习方面的消息、资料，我会及时发给大家并让大家共享。
顺畅沟通，最忌“逃避”，遇到矛盾，我迎难而上，尽最大努力让信息明朗。做到这一点，需要不断加强自己的人际交往能力和解决问题的能力。记得有一次，一位同学因与班级干部产生矛盾，对整个班级产生不信任，不愿参与活动，作业也不愿意交。了解情况后，我耐心和他沟通，最终化解了那位同学的心事。这件事给我很大触动，让我明白：营造良好的学习氛围，老师是根本，班干部是保障，每一位同学是基础。作为学习委员，我不仅要紧抓学习，还要发挥自己性格上善于交际协调的优势，促进同学之间的沟通和信任，方能保证工作的顺利进行，班级学习氛围才能很好地得到保持，良好的学风才会逐步树立起来。
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