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当前语文教学的改革和发展从理论探讨到实践应用都不断地走向深入，取得了不少成果。近两年来，我们强调小学语文教学模式的研究，通过学习理论，不断实践，积累素材，理论提升的方式探索新理念下的小学语文课堂教学的整体优化。教师在不断探索新理念的教学模式同时，赶上教育改革的步伐，为培养学生的创新精神和实践能力打下坚实的基础。

一、剖析教学模式，感悟教学内涵

教学模式是架设在教学理论与教学实践之间的一座桥梁，它使教学理论具体化，教学方式概念化。它有如下特点：①可操作性，也是它的实践性；②有序性，每个教学步骤的安排有一定的顺序；③简明性，它以简明的语言概括出来，便于理解和操作；④规范性，它规范了教师的教学行为和学生的学习行为，避免了随意性和盲目性。这些特点是设计教学模式必须遵循的原则。
当前，课改的热点与焦点是如何在课堂教学中尊重儿童的学习，发挥学生的主体作用，使学生兴致勃勃地参与教学，以人为本，促进发展，大力推进素质教育，由此产生了一系列的教学模式。如“学、导、练”教学模式、“引导——发现”模式、“以疑导学”式、“自读——积累”式、“质疑——解疑”式……这些百花争鸣、百花齐放的教学模式都是富有改革创新精神的老师们多年教学实践与理性思考相结合的结晶。研究、掌握、运用这些先进的课堂教学模式就是要探索新理念下的语文课堂教学的整体优化，更新教育教学观念，深化课程改革推进素质教育。

二、遵循教育规律，科学选取模式

任何一种教学模式都有它的长处和优越性，也有它的短处和局限性。因此，语文教学中绝不能单一地只用一种教学模式，更不能机械地照搬照套某一种教学模式，而是区别情况，灵活对待，常教常新。所以，对于教学模式，我们应奉行“拿来主义”，学习其中所蕴含的那些有普遍意义的教学规律，并用这些规律来指导教学。在学习他人模式的同时要努力做到：科学选用（选择、运用教学模式，必须依据正确的教学思想，既定源于：毕业论文理工www.618jyw.com
的教学目的、学科的性质，教学的内容、学生的特点、教师的特点以及教学环境的状况，从讲求实效的角度出发尽量提高单位时间的教学效益）；巧妙组合（在科学选取的基础上，讲究灵活性，能够将不同的模式巧妙地优化组合，命题设计，使之更好地为完成学习任务，提高教学质量服务）；刻意出新、自成体系（通过活用以改造、更新教学模式，进一步创造出新颖的教学模式，逐步形成自己的特色化教学）以达到或实现教学的最佳效果。崔峦老师曾引领我们：在精读课一般的教学模式：“初读课文整体感知——抓住重点，深入领悟——品读赏读，揣摩写法——积累语言，尝试运用”的基础上，可灵活更新出许多变式：对于景美情深的课文（包括诗歌），可采用“创设情境、导读、反复通读，穿插评读”的模式教学；对于托物言志的课文，如《白杨》教学的重点是借物喻人的语言，先理解字面的意思，再体会字里行间背后含着的意思，在读、思、议中知其志、抒其情、明其法；对于以事喻理的课文，如《画杨桃》《钓鱼的启示》，可在事与理之间设计重点问题，引导学生研读、品读重点句段，讨论交流，既了解事件，又悟出道理。

三、活化教学模式，实现最佳效果

运用教学模式，要在“活”字上下功夫。一位教师教学《詹天佑》一课时，采用以“自读自悟”教学模式为主，辅之以“导读法”和“漫谈式”的教学模式，取得相当好的教学效果。
学生在教学第4自然段“勘测线路”部分时，教师将“导读法”教学模式和“漫谈式”教学模式有机结合起来，分三步走：第一步，让学生带着明确的学习目标充分自由读：边读边用你喜欢的符号划出这段中最使你感动的语句，并想一想这些语句为什么使你感动？第二步，围绕学习目标组织学生进行专题漫读：（学生1：最使我感动的语句是：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密……这类说法不应该出自工程人员之口。”因为这段话中我体会到詹天佑具有一丝不苟的工作精神。学生2：最使我感动的语句是：他亲自带着学生和工人…他常常请教当地的农民。因为读着这段话，我仿佛亲眼见到了詹天佑不辞劳苦地工作的情景……）第三步，通过多种形式的朗读引导学生自主感悟。“语言”部分让学生转换角色朗读体会人物品质：假如你是詹天佑，你会怎样对工程技术人员说这番话？“一个个读者读哈姆雷特，就有一个个哈姆雷特”。学生的语言告诉我们，他们心目中的詹天佑或语重心长，或和蔼而不失严肃……“行动”部分让学生想像画面朗读，体会人物的品质：读了以后，你仿佛看到了什么？听到了什么？此时此刻你心里是怎么想的？“心理活动”部分让学生假设情境朗读，体会人物的品质：这条铁路一旦修不成就会，如果修成了，就能。突出詹天佑怀着无比崇敬之情。（以上教学环节操作没有特定的顺序，学生讲到哪儿，教师跟到哪儿。）
在教学第5、6自然段“开凿遂道”，“设计人字形线路”时，教师采用了画一画、演一演的教学方法。居庸关和八达岭遂道开凿的方法各自不同，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。这部分内容让学生在自读自悟、自读讨论的基础上用简笔画画出简单的开凿办法示意图，无须多讲，学生就能明白。詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能突出表现其才干的地方，就是设计了“人字形”线路。交流互动时，让学生亲自进行火车在人字形线路上的运行路线的实物演示，揭示詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国杰出的爱国工程师。
吕老说：“……成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。如果说说一种教法是一把钥匙，那么，在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做‘活’。”要深化语文教学改革，真正推行素质教育，就必须不断提高教师自身素质，用先进的教育理论，把他人模式中的科学教育思想，活化成自己特有的“模式”，实现最佳课堂教学效果。