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简述德育在数学中渗透德育的教学深思论文封面格式

简述德育在数学中渗透德育的教学深思论文封面格式内容导读:

  一、充分发挥教师榜样作用,是德育渗透的关键

  古人云:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。”德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。在学生心目中教师是其学习的楷模,道德的标杆,是人生的导师,教师自身的素质和人格魅力对学生的影响是巨大的。例如,每周一进行的升旗仪式,我要求全班学生必须穿校服,我也一样。在升旗的过程中,要求学生挺胸抬头,双手五指并拢放在身体的两侧,一动不动,我也在队伍的前面以身示范。为了上好每一堂数学课,都要做好大量的准备工作,先备大纲,备教材,再备学生,做好课件。课堂上,采用灵活多样的教学手段,调动学生的积极性。在授课时,我十分注意自己的仪表、着装大方得体、语言表达清晰、板书设计合理等都要在无形中给学生以美的感染,这样,学生不仅学得愉快,而且久而久之会对老师产生一种信赖和敬佩之情,从教师的言行举止、做事方式中体会到一种责任感,这会对学生以后的学习起着巨大的推动作用。

  我要求学生遵守《小学生日常行为规范》,同时我自己也身体力行地做到:认真遵守《教师法》、《中小学教师职业道德行为规范》,只有教师为人师表,以身作则,言传身教,才能塑造学生的美好心灵。记得有一次我校组织了秋游活动,学生们很是兴奋,去的路上都很有秩序,队伍整齐,没有一个掉队的、淘气的;等到活动结束,在回来的路上,有的同学把装食品的垃圾袋偷偷地扔到路旁;这种现象,不止是在我们班存在,前面路过的班级学生也有乱扔的;看到这种情景,我没有批评他们,也没有问是谁扔的,弯腰就开始捡起来,一开始,班委看到了,就过来帮我捡,一会儿,孩子们就慢慢地过来跟着捡起来,道路两旁的垃圾很快清理干净,回到班级,我让班长组织一次班会,会上班长让大家畅所欲言地谈环境污染的危害,学生们认识到保护环境人人有责。会后,乱扔垃圾的同学主动向我承认了错误,并表示决心今后要爱护环境、保护环境。

  二、充分挖掘教材中德育素材,发挥德育功能

  在小学数学教材中,编排了大量有关德育的素材,是对学生进行德育的重要载体。例如,在教学“东西南北”四个方位时,先向学生介绍树的年轮,北极星以及指南针的相关知识,使学生知道指南针是我国的四大发明之一。结合有关数学史料,让学生逐步了解数学在社会发展中的意义和作用。如,早在2000多年前,我国劳动人民就会计算土地面积;著名的勾股定理是西周数学家商高最早提出来的,称为商高定理,让学生感知中华文明博大精深。在教“数的整除”时,向学生介绍“哥德巴赫猜想”研究过程中我国涌现出华罗庚、陈景润等一批杰出的数学家,通过这些事例,增强了学生民族自信心、自豪感,并升华为爱国之情。例如,在一年级教学认钟表时可以对学生进行珍惜时间的教育,让学生看着书上的图例讲述自己是怎样珍惜时间、热爱学习的。教学“时、分、秒”时,在学生已初步建立了时、分、秒的概念后,通过一些体验活动:数脉搏、读书、写字、默读课文等,感受一分、一秒有多长,可以做多少事,教育学生珍惜时间的同时,也告诉他们,人的一生很短暂,生命是有限的,要珍爱生命,做时间的主人,努力向上。教学了统计后,布置了一个课外任务:回家统计电视机和空调的台数,并查询父母小时候时家中电视机和空调的拥有情况,与家长讨论两者的差距原因,从而激励学生在新时代优裕的条件下努力学习,为国效力。

  三、充分利用实践活动,深化德育

  数学是一门联系性极强的学科,它必须从生活中来,到生活中去,数学就在我们身边。因此,教师可以通过实践活动,让学生亲身体验。如,教学《美丽的校园》,先让学生看图说一说图上有什么?当学生说有校园里有8个废品箱时,提问:“为什么学校要放8个废品箱呢?”通过讨论,知道这样做是为了方便垃圾分类。接着,教师讲解垃圾分类回收后再利用的好处,并让学生以小组合作的形式提出一些合理化建议:把装饮料瓶一类的废品箱放在学校的操场边上,把装废纸的废品箱放在学校教学楼前等等,这样不仅能净化校园环境,而且还有利于能源再利

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用。如,四年级学过简单的数据整理后,我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量,然后通过计算一个班级所有家庭一个星期、一个月、一年使用垃圾袋的数量,并结合垃圾袋对环境造成的影响进行爱护环境的教育,这样学生既可以掌握有关数学知识,又对他们进行了环保教育。


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