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谈述我见班主任工作之我见论文的标准格式

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  教育兴,则民族兴。教育质量在一个国家综合国力的国际竞争中起着关键的至胜作用。而班主任则是教育队伍的中流砥柱,是学生管理的核心人物,为此,班主任的工作也就显得格外重要了。下面我就谈一谈我从事十几年班主任工作的一点体会。

  一、责任的重大

  一个合格的班主任,不但要对学生,家长,学校负责,更要对社会和国家负责。陶行知说过:“在教师手里,操着幼年的命运,更操着民族和人类的命运。”我们中华民族在自己的发展历程中,在创造灿烂的中华文化的时代,也形成了代代传承的美德。例如:天下兴亡,匹夫有责的爱国情操;先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的崇高志趣;自强不息,艰苦奋斗的昂扬锐气;富贵不能淫,贫贱不能移,

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威武不能屈的浩然正气;厚德载物,道济天下的广阔胸襟……这些传统道德之精华需要我们班主任去传承,去发扬光大。

  二、道德的培养

  著名教育家陶行知先生明确指出德育的根本任务是“教人求真”“学做真人”,其含义是强调教育学生做有道德的人。良好的道德品质是学生全面发展的基础。我在平时的教学和活动中充分利用各种机会对学生进行道德教育,如针对社会上普遍存在独生子女多、娇声娇气、对父母不尊等现象,我在班级召开了以“孝亲敬长”为主题的班会,让学生充分表现你平时在生活中有没有不尊敬老人、不听话的时候,这样做有什么坏处,今后应该怎样做。通过活动学生明白了在家里要听父母和兄长的话,在学校要听老师的话,在社会上要遵守社会公德。做事要先想着别人,与人方便,自己方便。通过活动学生思想受到教育,心灵受到震撼,班集体观念增强了,学生道德品质提高了,在学校优秀班集体评选中多次受到表彰。

  三、“对症”的教育

  苏霍姆林斯基说:“凡是智力发展上没有病态偏向的孩子,毫无例外的都可以顺利获得中等教育,不及格和留级现象是教学工作差的后果。”生活在集体中的孩子,个性差异较大,如何使整个班集体学生学业成绩全面提高上来是每一位班主任教师最为头疼的工作。多年的班主任工作使我认识到要想将“难教育的学生”转化过来,在班主任脑海中要坚信“没有教育不好的学生”。对学生要一视同仁,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习情绪,抑制厌学思想,激发“乐学”情趣。在自学能力培养上多下功夫,培养学生的学习技能技巧,为自我提高打下基础,鼓励学生体验成功的喜悦。苏霍姆林斯基还说过:“对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命就在于……给与他一种自尊感。”一个优秀班主任要学会及时发现学生身上的“闪光点”,让更多学生享受成功,树立自信。教师要因人而异,因人而教,对“问题”学生要特别的关心和耐心,从细微处入手,对他们的成功及时捕捉,及时鼓励。教育学生就是要“对症”下药,对每一孩子的成长负责,为每一个孩子的发展负责,为每一个孩子的未来负责。

  四、爱心的传递

  法国彭沙尔说过:“爱别人,也被别人爱,这就是一切,这就是宇宙法则。为了爱我们才存在。有爱慰藉的人,无惧于任何事物,任何人。”班主任爱学生是打开学生心灵大门的金钥匙;是洒在你我身上的一缕阳光;是塑造学生灵魂的巨大力量。爱是没有具体范畴的:一个温柔的眼神,一个会心的微笑,一句贴心的话语,一个善意的举动……都会如同春风温暖着每一个心灵。所以我们班主任要以严慈相济的师长之爱赢得学生的信任和爱戴。耳濡目染,滴水穿石,从小事做起,以真诚无私的心去关爱学生。正如霍懋征老师说的:“让我们坚信没有爱就没有教育”。

  五、感恩的教育

  “羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。”动物尚且有感恩之壮举,何况我们人类?自


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