优化高中政治《经济生活》课堂教学探讨

2006年9月,福建省高中开始进入新课程改革阶段,《思想政治1·经济生活》的课堂教学实践也取得可喜成绩。与此同时,实际课堂教学中存在的教学目标不明确、预设与天生|教育论文网|关系失衡、主体与主导地位错位等问题也绝非个别,值得重视。笔者以为,问题的产生始终与解决问题的方法联系在一起。解决问题需要勇气,更需要创新。实施新课程标准,要转变教育理念,探索课堂教学模式,立足于优化课堂教学。课堂教学是实施新课程的主战场,稳步推进新课程,必须着眼于提高课堂教学的质量和效率。笔者提出解决《经济生活》课堂教学中存在的三个突出问题的基本思路:一是研读课程标准、领悟“课程理念”,它要求我们整合三维目标,树立以生为本的观念,回归原生态的生活世界;二是注重教学预设、走向课堂天生|教育论文网|,其重要环节是活化教材知识,避免预设机械化,具体做到四有即有所省略——非主干观点、无前后逻辑联系的观点、对于形成主干观点没有直接影响的比较琐碎的探究活动、装饰版面的图片,有所突出——对主干观点、整个框节观点形成有影响的探究活动,有所引伸——与前后框节存在逻辑联系的观点,与教材主干观点存在联系,与现实生活联系紧密的观点,有所改造——结合地方特色、时势新闻、生活热门设计一些探究活动,取代教材中部分探究活动;三是主导主体相融合、教学互动求成效,其主要内容是通过教学主导、主体有效交往互动,构建起有效课堂,实现教学双赢。【关键词】：优化经济生活课堂教学探究
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-7第一章序言7-10(一)研究背景7-8(二)《经济生活》教材的主要特色及其教学要求8-10第二章《经济生活》课堂教学问题表现及分析10-151、教学目标不明确102、预设与天生|教育论文网|关系的失衡10-123、主体与主导地位的错位12-15第三章《经济生活》课堂教学优化策略及措施15-28(一)研读课程标准,领悟"课程理念"15-181、从"一维"目标到"三维"目标15-162、从"以书为本"到"以生为本"16-173、从传统课堂到"生态课堂"17-18(二)注重教学预设、走向课堂天生|教育论文网|18-231、钻研教材内容,克服预设盲目化18-202、活化教材知识,避免预设机械化20-213、转变学习方式,促成预设与天生|教育论文网|的有机融合21-23(三)主导主体相融合、教学互动求成效23-281、教师主导要到位、学生主体要回归23-242、师生互动有讲究、教法遴选要得当24-263、教学互动当有效、培养能力是关键26-28结论28-29注释29-30参考文献30-33致谢33