小学语文教学如何渗透爱国主义教育

小学阶段语文教学中，要在指导学生进行语文文字练习的同时，更要渗透思想教育，逐步加深对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感。因此，根据小学语文教材内容所设计的爱国主义教育内容，在挖掘此类课文的潜在因素的同时，如何结合语文课的特点，对学生进行爱国主义教育呢？

一、用“国旗”和“首都”渗透爱国主义教育

通过《我是中国人，我爱五星红旗》、《北京》等课的教学，用“国旗”和“首都”渗透爱国主义教育。五星红旗是我们伟大社会主义祖国的象征，北京是我们伟大祖国的首都，我们要热爱自己伟大祖国、热爱北京。在讲授《热爱中国》、《南湖》等课文时，要用我们党的宗旨和党史渗透爱国主义教育。让学生知道中国是伟大的、光荣、正确的党，没有就没有新中国，也就没有我们今天的幸福生活。

二、用祖国的美丽河山、自然风光渗透爱国主义教育

通过《黄山奇石》、《桂林山水》《趵突泉》《五彩池》、《林海》、《美丽的小兴安岭》等课的教学，用祖国的美丽河山、自然风光渗透爱国主义教育。在讲授这些课文时，指导学生有表情的反复朗读，使学生在朗读中欣赏词句的优美，感受景色的美丽，以而激发学生的爱国情感。

三、用新旧社会制度比较来渗透爱国主义教育

通过《圆明园的毁灭》、《半夜鸡叫》、《凡卡》、《穷人》等课文的教学，首先让学生了解旧中国儿童的悲惨命运和因社会制度的腐败、国家的贫穷而受侵略，国家和人民而蒙受耻辱。用社会制度渗透爱国主义教育。通过讲读使学生深入领会课文的内容，增强学生的爱国意识，激发学生努力学习科学文化知识，立志保家卫国，抵御外来侵略，建设伟大祖国的爱国，增强学生的爱国意识和振兴中华的责任感。

四、用英雄人物事迹渗透爱国主义教育

通过《董存瑞舍身炸堡垒》、《小英雄雨来》、《黄继光》、《狼牙山五壮士》等课的教学，教师要加强指导，围绕典型环境与英雄人物感人事迹，设置恰当的不足，让学生朗读课文，反复讨论，使英雄人物的模范行为在学生的心灵深处留下难以磨灭的印象，成为学生以小学习的榜样，教师要留意引导教育学生象英雄人物那样，热爱祖国、报效祖国，通过这类课文的学习，用英雄人物事迹渗透爱国主义教育，激发学生对英雄人物的崇敬之情，激励学生以小努力学习，练好本领，长大后以实际行动报效祖国。

五、实地实物参观强化爱国主义教育

通过现场进行实地、实物参观、考察等活动，对学生强化爱国主义教育。在尽可能的情况下，老师有目的地组织学生到有些爱国主义教育基地参观、学习，如此亲临其境、亲眼目睹，比空洞的课堂教学要好的多；组织学生观看爱国主义影片、电视、录像，也很直观，假如再让学生写出观后感效果会更佳。另外，家乡的山山水水，一草一木，公路桥梁，宏伟建筑也不失为对学生进行爱国主义教育的好教材。
总之，在小学语文教学中进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情感，关键在教师。教师要挖掘教材的潜在因素和思想内涵，采取有效的教学策略和形式，积极引导学生加以吸收、消化，使爱国主义精神牢牢地扎根学生心间。