安徽省省属普通高校学生体育学习评价近况调查与对策探讨

结合体育教育思想的不断发展和《全国普通高校体育教学指导纲要》提出的指导思想,在总结国内外体育教育发展趋势和研究成果的基础上,综合运用多种研究方法,对安徽省普通高校学生体育学习的现状进行调查。调查从体育学习评价的思想熟悉和具体实施两个方面入手,力求了解师生在体育学习评价的满足度、熟悉情况、改革的需求、评价内容、方法、标准、主体、结果等方面的情况,全面反映出我省体育学习评价存在的问题,为改革和完善体育学习评价提供思路和方向。通过现状调查发现,安徽省属普通高校师生对现行体育学习评价的满足度不高,对体育学习评价性质的熟悉较为模糊,过度重视体育学习评价的选拔筛选功能；改革的主要需求体现在学习评价的内容、方法和标准上。针对现状调查中发现的不足,改革的措施包括在思想熟悉上正确对待体育学习评价性质,全面发挥其不同作用；评价内容上多元化,隐性指标和显性指标相结合；在评价方法上灵活化,综合利用终结性评价和过程性评价；在评价主体上多样化,将学生纳入评级主体之中；在评价标准上差异化,尊重学生的个体差异；在评价结果上的人性化,定量与定性评价相结合。改革的措施包括了：建立加权综合评分法的数学模型,对评价内容进行筛选和优化,通过专家调查和数学统计确定各评价内容的权重,在评价细则综合运用累进计分法和进步度评分法,将《国家学生体质健康标准》纳入体育学习评价过程之中,兼顾进步的幅度与难度,充分发挥过程性评价方法和个体评价标准；对隐性内容的评价将学生纳入评价主体,综合运动多种评价方法,通过评语等定性评价形式总结学习的过程,使其了解自身所处的位置,指出努力的方向,为更好的推动我省体育学习评价的发展提供参考和依据。【关键词】：安徽省高校体育学习评价现状调查改革
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-101前言10-171.1选题依据10-111.2研究目的与意义111.3研究现状综述11-171.3.1国外体育学习评价的发展11-131.3.2国外体育学习评价的改革13-141.3.3我国体育学习评价研究现状14-172研究对象和方法17-202.1研究对象172.1.1研究对象172.1.2调查对象172.2研究方法17-202.2.1文献资料法172.2.2问卷调查法17-192.2.3数理统计法192.2.4专家访谈法19-203研究结果与分析20-533.1安徽省省属普通高校学生体育学习评价思想熟悉调查分析20-273.1.1师生对体育学习评价现状的满足度20-213.1.2师生对学习评价改革需求调查分析21-223.1.3师生对体育学习评价熟悉的现状22-253.1.4体育学习评价思想熟悉的分析25-273.2安徽省省属普通高校体育学习评价实施现状调查分析27-403.2.1体育学习评价内容的现状调查分析27-343.2.2体育学习评价方法的现状调查分析34-353.2.3体育学习评价主体的现状调查分析35-363.2.4体育学习评价标准的现状调查分析36-373.2.5体育学习评价结果的现状调查分析37-383.2.6体育学习评价实施现状分析38-403.3安徽省省属普通高校学生体育学习评价改革的思考40-443.3.1体育学习评价体系改革的必要性40-413.3.2体育学习评价体系改革的措施41-433.3.3体育学习评价体系改革的意义43-443.4安徽省省属普通高校学生体育学习评价改革的研究44-533.4.1评价体系数学模型443.4.2评价内容的选择44-463.4.3评价内容的权重46-473.4.4确定评价细则47-513.4.5总体评价51-534结论与建议53-544.1结论534.2建议53-54致谢54-55参考文献55-57附录57-67个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果67