开展教育科研　抓好小学语文教学

要提高小学语文教学质量，必先提高语文教师的素质。高素质的语文教师必定是科研型的教师。作为镇的语文教研员如何引导本镇的语文教师扎实有效地开展教育科研工作，使科研真正推动教学论文教师的专业化进展，推动教学论文语文教学质量的提高？我镇通过几年的探讨，总结出以下一些有实效的做法。

一、选择课题，让教师以身边的不足入手

我们以为一线的学科教师开展教育科研的价值不在于创造、革新教学论文多少论述，而在于通过有目的、有计划的教育探讨活动，实实在在地解决教育中的一些不足，探讨规律，使我们的教育教学行为更符合素质教育的要求。选题是进行教育科研的第一步，也是关键的一步。由于课题本身规定了科研的任务与主攻方向，是决定整个教育科研工作成败的关键。在推进校本教研的工作中，我们熟悉到：能让教师感兴趣，乐于去探讨的课题一定是来自教学当中的实际不足。因此，我们鼓励教师以教学过程中自己所碰到的各种具体不足为探讨对象，以中筛选发现课题，进行专题探讨。
1．以新理念中思索、筛选，提炼不足。《新课程标准》是教师进行课改的论述依据，如何正确地将新理念落实在课堂教学中，是教师迷茫和困惑之处，也是不足萌发之处。如《语文新课程标准》指出“要注重情感体验”“珍视学生的独特感受、体验和理解”。“体验”作为一个全新的概念呈现在教师的教学视野里，怎样引导学生进行体验性学习，如何珍视学生的独特体验和培养学生的语感成了有待开垦的领域。上沙小学的《小学语文“体验式”教学方式的探讨》和锦厦小学的《构建和实施小学高年级“个性化阅读系统”的探讨》的课题就这样产生了。
2．以教育对象中发现、筛选，提炼不足。学生是我们教育教学的对象，他们在学习过程中体现出来的各种典型的现象，正是课题产生的切入口，也是培养科研教师敏锐眼光的切入点之一。
3．以课堂教学困惑中筛选，提炼不足。教师的教学反思往往是针对课堂中的困惑和不足而写的，是一个丰富的课题库，利用教学反思提炼不足，对提高教师教学水平有很大帮助。因此，以平时的听课、评课、授课中，引导教师发现不足，是提高教师科研的又一条有效途径。
如在听课中，我们发现，很多教师忽视对学生写字习惯的培养，学生书写的姿态歪歪斜斜，书写的字体“千姿百态”，有的教师视而不见，有的教师关注却无策略，于是提出了“新课程理念下，学生应养成哪些良好书写习惯”，“这些习惯如何养成”等不足，为此，学校开设了课题《如何培养学生正确书写》，上沙小学开展了《搭建平台，提高学生书写素养》的实验课题的探讨。针对探讨情况，我镇也把这些课题作为探讨重点。

二、开展探讨，让专题课堂成为教育科研的沃土

确立了探讨的课题之后，要重视探讨的过程，规范课题的管理。我镇要求课题立项的教师每个学期要落实“五个一”活动，即教师要确立自己的探讨专题，围绕专题学习一本有关的专著，摘录一本学习笔记，上好一节“专题循环研讨”课，写好一篇专题小结。循环研讨是指以教研专题为核心，以行为序列探讨和课堂教学比较探讨为重点，以得出规律性的教学共鸣为目标的一种研修方式。
行为序列探讨是指按一般行为发生的顺序构建探讨序列，探讨一般包括以下几方面，学习：即围绕专题交流学习感受，提出自己解决不足的策略，教师们再将这些不同策略进行比较筛选、去粗取精，找出最佳策略；实践：专题研讨转化为课堂教学行为；反思，反思主要是针对研讨结果在课堂实践后，是否达到预期效果而进行的，反思的过程是一个可逆的过程，即以研讨的结论去衡量课的成败，反思课堂设计是不是落实了研讨的结论等，也可以以课的成败来看研讨结论的正确与否，通过反思，教师对探讨讨论的结论作进一步的补充，修订，以形成正确的
共鸣。专题循环课分两种方式：“一课同构滚雪球”式循环研讨和“一课异构比较浅析”式循环研讨。

三、搭建平台，激励教师开展教育科研

为激励广大教师积极投身教育科研，镇语文教研员搭建多种平台，让教师享受科研的成功乐趣，实现教师自我进展的需要。
1．评选优秀论文。每年举行小学语文教学优秀论文的评选，对获奖论文颁发荣誉证书。教师论文获省市奖励，镇科教办专门举行优秀论文交流会，请获奖的老师在全镇作专题发言。
2．评选语文学科骨干和名师。学校制定了《语文学科骨干教师评选条件》、《语文学科名师评选条件》。每年评选一批镇级的语文骨干教师和名师，在教师节的时候，由学校进行表彰奖励，颁发荣誉证书和奖金。在镇的报纸和电台对名师进行宣传报道。镇级语文骨干教师和名师要承担“四个一”的责任，即承担一个专题探讨，带好一名徒弟，在全校或全镇上一节示范课，举行一次专题讲座活动。镇推选名师到外镇上示范课，到省上示范课，给名师展示自我才华的机会。
3．开展优质课竞赛。2004年3月我们制订了语文课堂教学评价标准，印发给每一位教师，每学期教师自行选定教材，依据评价标准和实验专题进行教学设计，在校同级进行赛讲，优越者由各校进行选拔赛，以中选出优秀课例，开展优质课竞赛活动。
几年来，我们扎扎实实地开展教研活动，把教学与科研融为一体。我校语文教学质量不断提高，学生在市的演讲、诗歌朗诵、现场作文等竞赛中成绩突出。教师的20项科研成果获省、市奖项，100多篇学科论文获得国家级、省级、市级的奖励。
（河北省大名县王村乡小学）