数学思想策略教学实施

我是一位中专数学教师,从事数学教育十余年。在教育实践中,我一直注重培养学生的各方面的能力。而数学思想方法是数学知识的精华,是知识转化为能力的桥梁,蕴藏于数学教材的每一章,每一节中。因而本文主要从理论和实践两方面来研究数学思想方法。理论部分:主要从以下几个方面来研究:(1)从数学思想方法本身的含义及它与数学知识方面的关系进行研究(2)数学思想方法在数学教育中的作用、地位和意义(3)数学思想方法的教学原则(4)分析中学数学中常见的数学思想方法的类型实践部分:主要是根据上述的理论来研究如何进行这些思想方法的教学。本文主要是从数学史、数学概念、定理、公式、法则教学及问题解决过程、温习总结等方面来研究如何向学生渗透,让他们体验、掌握和灵活运用数学思想方法,最后通过反思来增强数学思想方法。其提供的实践研究:一方面证实了在数学教育中,数学思想方法对学生有着重要的意义;另一方面也为相关理论研究提供具体实践参考。通过这一教学实践,培养了学生的学习兴趣,提高了学习效率,增强了学生独立思考能力,同时也完善了他们的认知结构。当然也有不足之处,比如:教育心理学研究不够,理论与实践的联系不强等,我将在今后的教学实践中不断前总结经验,使其进一步的完善和丰富,此外,我还有一些尚待探索的问题(见附件二)。【关键词】：数学思想方法数学教学实践
【论文提纲】：引言10-12第一章数学思想方法提出的背景12-141．1数学思想方法是新课程标准的要求121．2科学技术发展的数学化趋势越来越依靠于数学思想、方法的更新121．3数学思想方法是素质教育的需要121．4数学思想方法的教学，既有提高教学质量的近期效果，又有全面提高人的素质的远期效果12-14第二章数学思想方法的作用、地位、意义14-162．1数学思想方法是数学知识转化为能力的桥梁142．2数学思想方法有助于应用意识的加强142．3数学思想方法促进良好思维品质的形成14-152．4数学思想方法有利于学生完善数学认知结构15-16第三章数学思想方法的简介16-233．1数学思想、方法、知识的关系16-183．1．1数学思想对数学方法的关系16-173．1．2数学思想方法与数学知识的关系17-183．2常见类型18-213．3数学思想方法的教学原则21-233．3．1渗透原则213．3．2系统性原则21-223．3．3循序渐进原则223．3．4实践性原则22-23第四章数学思想方法的教学实施23-344．1引入数学史，渗透教学思想方法23-254．2在知识的发生过程，渗透数学思想方法25-284．2．1概念教学过程中，让学生体验数学思想方法25-274．2．2在定理、公式、法则教学中，让学生体验数学思想方法27-284．3在问题解决方法的探索过程中，掌握数学思想方法28-304．4在知识的总结归纳过程中，系统的归纳、概括出数学思想方法30-324．5在引导学生反思的过程中，增强数学思想方法的应用意识32-34第五章实验研究34-375．1实验的目的345．2实验程序34-365．3实验中的不足和进一步研究展望365．4结论和启示36-37结束语37-38注释38-39参考文献39-40附件一40-41附件二41-42福建师范大学论文使用声明42-43致谢43