高中地理教学中实践和进展多元智能论述探讨

随着我国基础教育课程改革逐步展开,课堂教学成为深化教育改革的主阵地。本研究在新课程改革的先进理念及国内外有关多元智能理论研究与应用的基础上,结合自身多年的地理课程教学实践,分析当前高中地理课堂教学的现状,指出存在的不足:教学中偏重于“知识目标”;课堂中注重“老师的教,学生的听”;错以为|教育论文网|“满堂问”就是以学生为主体;合作学习变成简单的“桌子合并”;作业设计“多统一,少选择”、“多书面,少实践”的现象;教师教学过程忽视学生“相异构想”的存在;教学方法和教学手段呈现形式僵化的趋势。探讨在高中地理课程教学中实践和发展多元智能的有关理论和实践问题,特别是应用多元智能理论提出高中地理课堂教学的行动策略包括:“天生|教育论文网|性教学”、“全方位促进学生的智力能力”、“基于多元智能理论下构建的评价体系”、“多元智力观对作业设计的启示”,每种策略都具体列举出其操纵要点。【关键词】：高中地理课程教学改革多元智能学生发展
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-7第1章绪论7-131.1问题提出与背景7-81.2相关研究文献综述8-101.3本研究的主要内容与方法10-13第2章高中地理课程教学现状与追求13-212.1高中地理课程教学现状分析13-172.2高中地理课程教学时代追求17-21第3章高中地理课程发展和实践多元智能的教学改革研究21-433.1多元智能理论及多元智能理论在教学中的应用综述21-283.2高中地理课程中发展与实践多元智能的现实性28-293.3高中地理课程教学改革与创新的行动策略29-43总结43-44参考文献44-46致谢46-47