计算机网络运用于中学历史教学探讨

计算机网络已经逐渐成为现代社会信息交流中不可缺少的手段,同时也使教育手段日益现代化,对传统的历史教育观和教学模式产生了巨大的冲击。随着互联网技术的发展,历史教师应该改变传统教学手段,充分利用网络资源,优化教学过程,提高教学质量,让历史教学真正迈入网络时代。本文首先先容了研究网络在中学历史教学中应用的必要性,试从时展的需要、学生发展的需要、中学历史教学改革发展的需要三方面探讨为什么要将计算机网络引入中学历史教学。然后结公道论与实践,从备课、课堂教学、评价三方面对网络在中学历史教学中的具体应用方式进行了初步探究。主要探讨如何利用网络进行备课,如何利用网络查找、选择史料,如何进行网络课件的教学设计,如何利用网络组织学生进行讨论交流,如何利用网络进行历史研究性学习,如何利用网络搭建学生历史学习的评价平台等,并从中找出规律性的实施原则或留意事项。意在加深广大教师的熟悉,给从未接触过历史网络教学的教师提供一条高效的可操纵的途径,让使用过历史网络教学的教师获得新的启示,以期让更多的教师在中学历史教学中更好更全面的应用计算机网络技术。最后针对在探索、研究和实践中碰到的问题进行再思考,从实际出发提出一些可行的建议。【关键词】：网络中学历史教学应用
【论文提纲】：论文摘要6-7Abstract7-9一、研究网络在中学历史教学中应用的必要性9-141、时展的需要92、学生发展的需要9-103、中学历史教学改革发展的需要10-14二、网络在中学历史教学备课中的应用——网络备课14-21(一)网络备课的理论依据与概念14(二)网络备课的上风14-15(三)网络备课需留意的原则15-17(四)网络备课常用到的网络历史教学资源17-21三、网络在中学历史课堂教学中的应用21-48(一)应用的理论依据21(二)应用的条件|教育论文网|:多媒体网络教室21-23(三)典型应用方式23-481、网络查询的应用23-282、网络课件的应用28-353、网络讨论的应用35-394、综合应用:网络环境下的历史研究性学习39-48四、网络在中学历史教学评价中的应用——网络型学生历史学习电子档案袋48-58(一)理论依据48-49(二)网络型学生历史学习电子档案袋49-58五、网络在历史教学中应用的再思考58-611、学校信息环境的支持582、师生观念的转变58-593、历史教师角色地位的转变594、对历史教师的要求59-61参考文献61-63后记63