学生,讲评学生,教师,谈谈如何在英语考试上做“文章”

摘 要 考必判，判必评，评必纠，纠必省。考试，一手的反馈信息，引导学生正确对待考试；讲评，推动初中语文教学论文师生互动，让其理由；情感交流，激发其兴趣，增强其内驱；总结反省，师生理由，认识理由，并解决理由。抓好英语考试这

一、能很好地盘活英语学习的其他，使得英语教学良性循环。

词 掌握学习 细实讲评 感情沟 通 反思总结
对于英语考试一点也不陌生，中学阶段学生的英语考试无数，小到随堂测试、单元测验、月考，大到期中期末考试、县市调研考试，真可谓久经“考”验。测验考试仅仅是被当成任务，流于形式，的，发挥其效用，其实在英语考试上大有“文章”可做，做好了对的英语教学工作大有裨益。
正确态度对待考试

1.明确考试目的

美国著名心理学家和教育家B.S.布卢姆“掌握学习”的论述，测试，教学信息的反馈；讲评，明示正谬，矫正学习错误；强化训练，复习、巩固、深化所学知识，推动初中语文教学论文教学的达成。考试的目的考查学生对知识点的掌握运用情况，便于教师对教学得失的总结。考试更多地去学习理由，选择最佳方式去解决学习理由，是教师改善教学策略教学论文、优化学习策略教学论文指导、知识的查漏补缺的，更好地指导今后的教学。这样，考试才能起到应有的作用。
考试是一次总结，而终结；是手段，而目的。有些教师学生学习不认真，就吓唬说要出份很难的试卷，给学生下马威，让考不好，以为这样学生就会埋头努力了，殊不知，这只会挫伤学生的信心，让学生更加失去学习的兴趣。

2.正确对待结果

考完试，急于公布分数，排定名次，班级高分均分评比是很的做法，但却取，这将使得学生只关心分数、名次，为了分数不惜冒险，弄虚作假，常常为多扣的一两分斤斤计较，更有甚者，卷子发下来，见到成绩不理想，不尽人意，便把卷子揉成一团扔了干脆撕了。而对于讲评则抱着无所谓的态度，只将其选择的序号A、B、C、D改过来，就万事大吉了，知其不知其所以然，讲了的理由过不了两三天又不知道了，下次考试仍犯同样的错误，以而使考试失去了作用小学数学教学论文。其实，分数只不过是代表了过去，以展望将来的角度而言更应关心的是答错的理由。要让学生做分数的主人，不做分数的奴隶。
更有甚者，有的老师有的学生考得不好，影响了班级均分，拖了的后腿，而大发雷霆，讽刺挖苦那些学生，深深伤害了的感情，挫伤了学习的积极性，让学生感觉到教师的无能，结果只会适得其反。
结果好固然好，结果不好也未必是坏事。理由暴露得越多，考生就越能及时查漏补缺；理由暴露得越早，就越有的时间去改善。“失败乃成功之母”吗？失败很可能是更高更新的起点，你经受不起失败，正确对待失败，你就成功。教师要引导学生面对失败时不急不躁，浅析理由，总结教训，化消极因素为积极因素。教育学生不要简单地避开失败，而要积极地去对待失败，更快地以中吸取通往成功的经验。还借“失败”锻炼学生顽强拼搏的意志和经受困难挫折的能力，造就学生的健康心态。
二期课改倡导的是进展性评价，要求发挥评价的教育功能和激励功能。考生考了班级一名，得了40分，但比上一次考试的30分多了10分，这对他来说进步，成功。不要攀比，大家的不一样，学习实力不一样，只要每位考生尽了的努力，发挥了的实力，好的结果。
细实做好试卷讲评工作
试卷评讲是学生继续学习的，更是去伪存真的提高，是对学生对已错知识系统上的调整、梳理的再认知。讲评拿份试卷简单地去对对答案就完事了，工作于细微处见光芒。

1.及时批阅，搞好统计

试卷要及时批改，做好试卷的统计工作，这样信息就能及时反馈，讲评就能心里有数，教学会带有盲目性而导致效果不好。试卷的功能，分清试卷的种类，看看难度系数把握得好。做好答案卷上的错误信息的，有条件的最好用读卡器统计出每题的得分率，学生闪光之笔。试卷的统计情况与本班学生的实际情况，好讲评、讲评重难点和讲评。

2.与课标、教材的联系

教材是教学的载体，面对高考和高中英语课程标准，高中教师都有过矛盾和困惑：教材与高考的要求脱节。平时的课本教学很好地开展，课本上的知识学生的，的东西学生不愿掌握，没太大的用途。
新课标也由过去的比较知识考查向综合语言运用能力的考查转变，清醒地认识到能力高于，但依托于，扎实的，就谈不上能力。考查能力，并不意味着削弱对知识的要求。
试卷评讲与课程标准、教材内容紧密联系，在依纲扣本的上。
例1：
—The MP3 cost me almost 2，000 yuan.
—Well, it was crazy of you to spend so much money_____you could buy a cheaper one.
A.when B.unless
C.if D.because
此题正确率不高，多费口舌对每选项去浅析，要求学生将课本打开，翻到哪一页见哪一行，课文中刚巧有when用法的例句，原先到，现在题目再来看，既回归了教材，又在教材的上了提升。

3.加强外延拓展，归纳总结，授“鱼”更授“渔”

外语教学的中，“渔”发挥学生的作用，调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习对策和学习策略教学论文，这远比简单地授之于“鱼”要，对学生也很。
讲评试卷时，要多加思路指引，学生揣摩命题人的意图，站在命题人的来解题。要透过理由拓展外延把试题变化，在原有题目的上借题发挥，亦将考点扩展、深化、归纳，让学生在试题讲评中能，提高，并对试题题型、知识点分布，解题思路和技艺归纳，以中悟出的规律性，以而学生提高探讨理由的能力。
例2：
—Was it under the tree________you were away talking to a friend?
—Sure. But when I got back there, the car was gone.
A.that
B.where
C.which
D.while
此题正确，学生上两秒钟搞定，很显然受到了思维定势的干扰，对句子成分浅析，以而将其看成强调句型，误选A。评讲时引导学生一下成分浅析，置身语境，选出正确答案D。并不失时机地举出极具迷惑的题目巩固，使学生再遇此类题目会多留个“心眼”，三思而后选。

4.引导学生参与，加强师生互动

美国教育评价之父泰勒说过：“学习是学生的积极活动而的，学生所学习的东西只能的而教师的才能。”在教学中，应转变初中数学教学论文教师角色，革新初中英语教学论文传输式的教学策略教学论文，多语言实践。
以出卷、批阅、讲评到的浅析，始终简单地把学生当作被评价的，处处被动则收效甚微，可能老师也深有同感。其实学生是学习的，评价的，要积极引导学生参与到考试的中来，公布答案，或搞“一言堂”，达不到巩固、运用和提升知识的教学效果。要设置情景让学生积极参与，多让学生围绕教学内容讨论发言，要让学生课堂的主宰，才能提高效率、锻炼能力。

1

例3：
Dear Mrs. Kelly,
You may remember that we he discussed the noise your children make while practicing their musical instruments. You agreed to make sure that they would stop practicing in the evenings.
You can imagine my astonishment, then, when I realized that nothing had changed and the situation was continuing as before. I find it difficult to stay in the house and I invent any excuse to go out for the evening to be away from the terrible noise. Much as I like music, I he had enough, and to be honest, I am not prepared to put up with the situation any more. I think it is high time you realized your responsibilities as a member of the community, and I must warn you that unless you do something about the situation I will be forced to take legal (法律的) action.
I he sent a copy of this letter to my lawyer.
Yours sincerely,
R.G. Barge
高一新生一篇阅读理解，题目不算太难，但文章比较地道，句子比较经典，话题贴近生活。一起浅析了错误后，另外增加两个任务：
（1） 找出比较好的短语、句型配以例句限时记忆。
（2） 设计话题让学生参与。如：What would you do if you were in Mrs. Kelly’s situation? Suppose you are R.G. Barge, reply to the letter. Imagine yourself to be the lawyer, try to give a solution.。学生参与热情高，活动开展得很顺利，学生表达能力了提升，也受到一次很好的moral education，学会正确处理邻里联系，互相理解。

5.形式，避开单一乏味

评讲课涉及的内容学生已学过的知识，但评讲内容决是原有形式的简单，变化和革新。让学生感到内容新颖，学思，思得。
就拿作文评讲来说，大有学问。要避开简单地范文呈现，学生范文遥及，事实也的确这样，好多例句是too good to be true，学生很难想到。学生例文有时比范文好，很有说服力，所以对学生的优秀作品要多呈现、交流。评讲形式要多样，一起归纳句子的多种表达，迂回表达，用幻灯片来集体批改，将错句病句汇总，让学生修改或改善。引导学生自批，互批，或小组形式来讨论批改。
加强师生感情沟通
布卢姆，学生成功地学习一门学科与他的情感特点有较高的。那些具有较高学习动机、对学习有兴趣、能积极学习的学生，会比那些兴趣、不愿学习的学生学得更快更好。教师在教学中能否并学生的情感，对学生的和谐进展具有非常的作用小学数学教学论文。
考试正是一次极佳的沟通感情融洽联系的机会，平时的沟通固然也很，但学生终究有些不痛不痒的感觉，所以教师应抓住此机会，尽可能让每个学生都感受到情感的交流，激发其兴趣，增强学习的内驱力。

1.恰当评价

新课标：“学习评价认定，更的是激励和调控”“评价是学生所的进展的判断，使学生正确认识，增强学习的自信心，真实的成就感”。
课上评价，对于考得不好的要要多多，不要动则批评，搞得一次考试失败世界末日似的。对于考得好的要适度表扬，让受表扬者既有动力又有压力，对有着的理由善意批评的，应殷切的期望。
试卷批语很好的交流方式，激发学生的积极性。就常常在试卷上作些评语，或表扬，或，或倡议，或提醒，很不起眼的事情，在学生眼里是老师对他的关爱和信任，定能激发其动力。
恰当的评价使学生都能准确定位，找到努力的，振作精神，全身心地到下一阶段复习中去。

2.及时谈心

谈心很的手段，它能起到课堂教学中起到的作用。对于平时机会或不敢在班级讲话的学生来说，这正是跟教师交流的绝佳机会，它拉近老师和学生之间的距离，消除了学生的顾虑，使学生跟教师坦诚交流，有助于教师以思想源头上学生，一对一地去指导。教师要放低姿态，尊重个体，对学生一视同仁。
细实做好反思性工作
教师要钻研课标、大纲，把握考试革新初中英语教学论文的方向、动态和进展走势，吃透课本；要学会浅析学生，找出学生的薄弱，复习的计划性和性，安排错题重组再现；安排好教材知识梳理、加强专项性训练，速度训练和规范训练和应试技艺、应试心理指导等，不断改善教学策略教学论文。平时练习要精挑细选，教师跳入题海，学生方能跳出题海。要学生英语学习对策的逐步形成和进展，不断提高学生自主学习的能力，提高英语学习效率，提高英语教学质量。
教师要指导学生在评讲试卷后，花时间认真阅读试卷，讲评，认真反思，对于错误频率高的是哪些题目、哪些属于根本掌握的内容、哪些属于粗心大意造成的丢分、哪的能力比较欠缺等等理由要做到心中有数，才能对症下药。建立的题库及反思袋（见下面的反思样袋），把每次的试卷好，用一本专门的memo把错题好题整理好，并注明正确答案及解题思路，以便日后随时翻阅，巩固讲评效果，做好考后100分。
考试反思样袋：
结束语：英语考试日常英语教学的特殊而的组成，它是教学革新初中英语教学论文成败的保障。新课改下，英语教师在搞好常规教学的，要在考试上多做“文章”，做好“文章”，将英语教学推上新的台阶。
（江苏省海安高级中学）

2