孩子,儿童,顺以意愿 尊重选择 张扬个性风帆
更新时间：2024-02-09
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摘 要：“爱画画是孩子的天性，儿童画又是天性中最自由的释放”，所以要站在儿童的角度，以儿童的眼光来审视和评价孩子们的作品，，开掘童趣，顺以意愿，尊重选择，欣赏和理解孩子的闪光点，放手让在绘画中去感受，去探究体现策略教学论文，才能发挥神奇的想象力和创造力。成绩，情感交流，个性、特长进展，这都会给孩子成功的喜悦，使在整个中充满欢乐！
词： 开掘童趣 顺以意愿 尊重选择 充满欢乐
审美艺术的教育，是绘画技法的传授。更的是它以进展儿童观察能力、审美能力和创造能力为主的素质培养。日本幼儿美术教育专家坂光彦说过：“创造性并不专指那些新得让人吃惊的，极其平凡细微的革新初中英语教学论文创造！”创造力是综合性能力，它的最大特点是革新。人的绘画技术再高，创造，只会模仿，不过是个匠人罢了。
美术课程是最尊重学生个性的课程。它其他学科取代的优势。“要学生的个性差别，挖掘学生的个性差别，推动初中语文教学论文学生的个性进展”。，现在的课堂教学要求：人的全面进展，人的差别性，进展个性。学生的学习是充满动态的、充满灵性的个性活动，每个学生独特的生命个体参与学习的始终，儿童美术教育的目的为了把小学生培养专业画家，美术实践活动提高学生的整体素质，促使儿童形成完善的人才，最大限度地挖掘的潜能，使走向成功。如何美术活动推动初中语文教学论文儿童在德、智、体、美等的素质以小全面、和谐的进展，去素质教育的宗旨，最大限度地挖掘儿童的潜能，使的综合素质得以良好的进展、个性得以张扬。美术教育革新初中英语教学论文的所在，每一位小学美术教育工作者的追求。在这里多年的教学实践和深思小学英语教学论文，谈一谈切身体验。
“爱画画是孩子的天性，儿童画又是天性中最自由的释放”，每孩子的心充满幻想和想象的神奇世界。的画最想象力和创造力，孩子们最大的乐趣也幻想。在教学中，要，开掘童趣，激发孩子们的创造意识。
在儿童画辅导中，我常常感受到，一幅儿童画的成功与否就体现儿童在作画随意性。“孩子作画是非常自由的”，“孩子画出很精彩的画”。精彩，就儿童想象奇特，构思大胆，手法自由，是主观色彩的尽情宣泄，画画的整个是孩子心灵的展现，是孩子生命力的向外辐射。孩子感情，思维活跃，对事物的、想法、体现手法有别于成人。画？怎样画？由自由去选择、发挥，才能发挥出神奇的想象和惊人的创造力。
在教学创作课《美丽的家乡》一课时，有一位小作者在画房顶的时候歪歪扭扭，错落有致，不合比例，生怕遭到同学的嘲笑，不敢再继续作画，为了消除他的紧张心里，我就寻找最恰当的策略教学论文使他重新振作，以容地靠近他，摸摸他的头，面带微笑地点头赞扬：“真不错，你画的房屋造型奇特。”我拿起他的作品，问全班同学，错落有致的农家小房子像？启发学生联想：像珍珠、像蘑菇……，如再添上五彩的颜色就会变得更美了。听了我的话，他顿时欢快，马上拿起画笔继续作画……在展评作品时，我他大胆讲述的作品，他告诉全班同学，他家乡的小河岸边是如何的美丽，流水碧蓝，几只小舟停泊在岸边，和平安宁，房子的不太，被环绕的小河和绿地统一，显得疏密有致，河岸边的小朋友或打水、或嬉戏，几只海鸥在天上翱翔，充满了生机。他又给作品起了个好听的名子：《小河岸边是我家》。这不正是孩子眼中优美和谐的大自然风光一方净土吗？儿童的绘画天分，在精神放松和愉悦下才能真实地流露出来，让孩子在整个绘画中，感受到无拘无束，自由自在，就能更好地释放的思想和情感，展露在现实生活体验，凭着奇特而大胆的想象力和创造力，无所顾忌，尽情挥洒，就会把生活平凡的画笔变为神奇。
《新课程标准》强调：“关爱学生”，学生进展，个性培养，教师，理解和尊重儿童的独特心理，以中和开掘童趣，并提高到较高的审美角度来认识，进而使孩子们保持创作美的冲动，并付诸纸笔。儿童是“游戏国的国王”，儿童画是孩子玩出来的艺术品，所以要顺以孩子的意愿，尊重孩子的选择，用孩子们的艺术语言体现自我，让的心灵永远是自由宁静的天空，永远流淌着快乐和真情。世上两片相同的树叶。儿童的天赋、环境和教育的差别，个性的养成和进展也千差万别。在作品中，更加多彩。儿童天真无邪，无拘无束，喜欢自由，作画总想随心所欲。把孩子们作画的自由权还给学生。但这并不意味着让放任自流，辅导老师，重大的使命、唤醒、引导。“美术教，只可导”。教师应大胆地扮演好“平等首席”这一角色，推动初中语文教学论文和引导学生在美术实践中自由地探讨、革新、张扬个性。要有胆量并且有度量，让孩子去探险、去体验……，要尊重儿童的人格和地位，站在儿童的角度，以儿童的眼光来审视和评价孩子们的作品。欣赏和理解孩子的闪光点，每一点新，都将孩子绘画下一次进步的起点，成绩，情感交流，个性、特长进展。这都会给孩子成功的喜悦，使在整个中充满欢乐！所要在旁边他，的时候扶他一把。并对在绘画创作里闪现的美感表达，放手让在绘画中去感受，去探究体现策略教学论文，才能让发挥神奇的想象力和创造力，儿童健康快乐地成长。■
文献：
词： 开掘童趣 顺以意愿 尊重选择 充满欢乐
审美艺术的教育，是绘画技法的传授。更的是它以进展儿童观察能力、审美能力和创造能力为主的素质培养。日本幼儿美术教育专家坂光彦说过：“创造性并不专指那些新得让人吃惊的，极其平凡细微的革新初中英语教学论文创造！”创造力是综合性能力，它的最大特点是革新。人的绘画技术再高，创造，只会模仿，不过是个匠人罢了。
美术课程是最尊重学生个性的课程。它其他学科取代的优势。“要学生的个性差别，挖掘学生的个性差别，推动初中语文教学论文学生的个性进展”。，现在的课堂教学要求：人的全面进展，人的差别性，进展个性。学生的学习是充满动态的、充满灵性的个性活动，每个学生独特的生命个体参与学习的始终，儿童美术教育的目的为了把小学生培养专业画家，美术实践活动提高学生的整体素质，促使儿童形成完善的人才，最大限度地挖掘的潜能，使走向成功。如何美术活动推动初中语文教学论文儿童在德、智、体、美等的素质以小全面、和谐的进展，去素质教育的宗旨，最大限度地挖掘儿童的潜能，使的综合素质得以良好的进展、个性得以张扬。美术教育革新初中英语教学论文的所在，每一位小学美术教育工作者的追求。在这里多年的教学实践和深思小学英语教学论文，谈一谈切身体验。
“爱画画是孩子的天性，儿童画又是天性中最自由的释放”，每孩子的心充满幻想和想象的神奇世界。的画最想象力和创造力，孩子们最大的乐趣也幻想。在教学中，要，开掘童趣，激发孩子们的创造意识。
在儿童画辅导中，我常常感受到，一幅儿童画的成功与否就体现儿童在作画随意性。“孩子作画是非常自由的”，“孩子画出很精彩的画”。精彩，就儿童想象奇特，构思大胆，手法自由，是主观色彩的尽情宣泄，画画的整个是孩子心灵的展现，是孩子生命力的向外辐射。孩子感情，思维活跃，对事物的、想法、体现手法有别于成人。画？怎样画？由自由去选择、发挥，才能发挥出神奇的想象和惊人的创造力。
在教学创作课《美丽的家乡》一课时，有一位小作者在画房顶的时候歪歪扭扭，错落有致，不合比例，生怕遭到同学的嘲笑，不敢再继续作画，为了消除他的紧张心里，我就寻找最恰当的策略教学论文使他重新振作，以容地靠近他，摸摸他的头，面带微笑地点头赞扬：“真不错，你画的房屋造型奇特。”我拿起他的作品，问全班同学，错落有致的农家小房子像？启发学生联想：像珍珠、像蘑菇……，如再添上五彩的颜色就会变得更美了。听了我的话，他顿时欢快，马上拿起画笔继续作画……在展评作品时，我他大胆讲述的作品，他告诉全班同学，他家乡的小河岸边是如何的美丽，流水碧蓝，几只小舟停泊在岸边，和平安宁，房子的不太，被环绕的小河和绿地统一，显得疏密有致，河岸边的小朋友或打水、或嬉戏，几只海鸥在天上翱翔，充满了生机。他又给作品起了个好听的名子：《小河岸边是我家》。这不正是孩子眼中优美和谐的大自然风光一方净土吗？儿童的绘画天分，在精神放松和愉悦下才能真实地流露出来，让孩子在整个绘画中，感受到无拘无束，自由自在，就能更好地释放的思想和情感，展露在现实生活体验，凭着奇特而大胆的想象力和创造力，无所顾忌，尽情挥洒，就会把生活平凡的画笔变为神奇。
《新课程标准》强调：“关爱学生”，学生进展，个性培养，教师，理解和尊重儿童的独特心理，以中和开掘童趣，并提高到较高的审美角度来认识，进而使孩子们保持创作美的冲动，并付诸纸笔。儿童是“游戏国的国王”，儿童画是孩子玩出来的艺术品，所以要顺以孩子的意愿，尊重孩子的选择，用孩子们的艺术语言体现自我，让的心灵永远是自由宁静的天空，永远流淌着快乐和真情。世上两片相同的树叶。儿童的天赋、环境和教育的差别，个性的养成和进展也千差万别。在作品中，更加多彩。儿童天真无邪，无拘无束，喜欢自由，作画总想随心所欲。把孩子们作画的自由权还给学生。但这并不意味着让放任自流，辅导老师，重大的使命、唤醒、引导。“美术教，只可导”。教师应大胆地扮演好“平等首席”这一角色，推动初中语文教学论文和引导学生在美术实践中自由地探讨、革新、张扬个性。要有胆量并且有度量，让孩子去探险、去体验……，要尊重儿童的人格和地位，站在儿童的角度，以儿童的眼光来审视和评价孩子们的作品。欣赏和理解孩子的闪光点，每一点新，都将孩子绘画下一次进步的起点，成绩，情感交流，个性、特长进展。这都会给孩子成功的喜悦，使在整个中充满欢乐！所要在旁边他，的时候扶他一把。并对在绘画创作里闪现的美感表达，放手让在绘画中去感受，去探究体现策略教学论文，才能让发挥神奇的想象力和创造力，儿童健康快乐地成长。■
文献：
1.尹少淳.美术课程标准解读.北京师范大学出版社.2002年版.
2.苏霍姆林斯基.把整个心灵献给孩子.天津出版社.1981年版.
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