渗透,德育,小学语文教学中如何渗透德育教育

【摘要】小学语文教学与德育教育是相辅相成的，在小学语文教学革新初中英语教学论文的，加强德育革新的探讨与实践，使德育工作与小学语文教学革新初中英语教学论文同步协调进展。
【词】小学语文教学；德育教育；相辅相成；革新
【中图分类号】G621.0【文献标识码】 A【文章编号】1671-1270(2011)06-0144-01
新课程标准：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的内容，该把它们当作外在的附加任务。熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学之中。”
小学语文课文选取了文质兼美的文学作品，有塑造人物大公无私、心灵崇高、刚正不阿的；有描写祖国大好河山，体现自然美的；有体现语言音乐美，诗句音律美的古今诗歌……这些课文都以不同的方式了作品的内在美，质朴美感性。“诗言志，言为心声”每一部文学作品和每一篇精美佳作传播、宣扬的方式，都凝结着作者的苦心，执着地体现着作者的人生追求，传达着作者的喜怒哀乐，凝聚着人类情感的。作用是直观的、的、整体的，对学生的影响深远。学生学习了这些课文，一感受到祖国的语言文字美，以而激发热爱祖国语言文字和优秀文化的思想感情，另一也使学生产生与的道德相联系的情绪体验。语文学科课时多，教学时间长，学生几乎每天接触课本中思想性较强的课文，耳濡目染，受到潜移默化的教育，它所产生的教育作用是其他学科比拟的。小学生正长身体、长知识和道德品质形成的时期，具有的可塑性。期间对相应的思想品德教育是再合适不过了。，在小学语文教学中，渗透德育教育就显得格外。
小学阶段是对学生社会公德,良好习惯教育的最佳时期,在教学满堂说和脱离实际、枯燥无味的空间说教,不但激起其兴趣,会使小学生厌倦,把知识与趣味,才能让孩子以中受到教育,受到启发,达到较好的效果。
在朗读训练中渗透德育。朗读活动是小学生最初的阅读活动。人类语言学探讨,朗读并非机械地把原文读出来,内部语言,用的话来理解原文的句子或段落,以而把原文思想变成读者的思想。,教师在朗读中巧妙地渗透德育。在作文实践中渗透德育。作文是思维创作的高级体现形式,它能综合出人的内心世界,是小学语文教学中非常的知识点。作文所涉及的面非常广,人、事、景、物,要求学生做到说真话,表达真情实感,不说假话空话。在习作中,教师只要激发起学生对生活的热爱,调动起学生观察深思小学英语教学论文和练笔的积极性,便能收到良好的德育效果。在小学语文课外实践活动中渗透德育。教学是课内外互相联系,互相推动初中语文教学论文的,语文的教学更加离不开课外实践。所谓“实践出真知”,学生的良好品德来实践,也在行动上。教师课内教学开展一系列课外活动,巩固、加深课堂教学的效果,把德育落到日常社会生活中。在浅析故事情节中渗透德育。文章的思想，是作者情感的流向，而这又情节体现出来。，在教学中要引导学生以情节的发生、进展和结局的全剖析，在理解文脉的上，把握作者的情感进展，以而以情，掀起学生情感上的波澜，达到思想教育的目的。在创设理由情境中渗透德育。阅读是复杂的智力活动，要使学生对文章理解，创设理由情境，让学生在产生求知的，寻求正确的答案的，又了思想品德教育。在语言文字训练中渗透思想教育。在小学语文讲读课文中，思想教育与语言文字训练是融为一体的，离开语言文字的思想内容，也缺乏思想内容的语言文字，是相辅相成，互相推动初中语文教学论文的。教师在教学中，引导学生剖析和品位课文的词句，借以挖掘蕴涵的思想内容，较好地渗透品德教育。所以，小学语文教材选了大量文质兼美、思想性较强的文章。这些文章运用生动的语言塑造了，或表达作者的思想感情，或高尚的道德情操。，指导学生阅读课文，就要以课文的字、词、句入手，启发学生品味作者是如何巧妙地遣词造句的，这一手段，让学生感知课文内的情节，产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，让活生生的深深地印在学生的脑海里，以而在思想感情上收到潜移默化的教育。
确定每篇课文的渗透内容。德育渗透的内容很广泛，它了政台教育、思想教育、道德教育、心理品质教育等的内容。小学语文课的几百篇课文所涉及的德育渗透内容，方面无所不有，但每篇都有侧重面。教师要找准每篇课文的渗透。如政治教育：热爱党、热爱领袖、热爱社会主义祖国、热爱人民，拥护社会主义制度等。思想渗透：辩证唯物主义立场、策略教学论文，正确的世界观、人生观教育等。道德渗透：热爱集体、关心集体、热爱劳动和劳动人民、助人为乐等。心理品质渗透：培养良好的兴趣、爱好、意志、情操等，有了，就能在备课、讲课、作业布置等一系列教学中有的放矢的教育，就能避开盲目性和随意性，就能提高德育渗透的效率。小学语文教材显著不同于品德教材，品德教材的德育渗透意图几乎是直述给学生的。单以课文标题上看，就十分显著。而小学语文教材的德育渗透意图却深深地潜藏在每篇文章的字里行间，都不采取表达的方式。，小学语文教学在教材渗透时，深刻挖掘教材的德育内容，设计好巧妙的渗透策略教学论文，使学生在接受课文知识的，不自觉地接受品德教育。
德育教育要在语文的教学活动中。语文教学德育渗透，它不比思想品德那么，它是蕴含在文章的字里行间之，要看教师如何去、去挖掘、去。“披文入境”，钻进文中，深挖文章思想教育点，着眼于把思想教育渗透到语文教学的，渗透到语言因素及语文教学活动中去，还要和语文训练有机。在小学语文教学中正确处理德育和教学的联系做到寓德育教育于知识教学之中，使二者融为一体，把握教材的思想性，遵循德育教育的阶段性，发挥学生的性，组织活动的实际性，长期坚持，必定会收到良好的教学效果。