质量,项目团队,教学,“质量工程”建设有着主要理由及对新1轮质量工程集成式进展深思

[]在总结质量工程以来有着的理由的上，对已质量工程中项目间联系的浅析，构建了质量工程项目的集成系统，强调将学科建设纳入新一轮质量工程，评估质量工程建设成效的载体，并了质量工程集成申报和集成式进展的思路。
[词]质量工程　理由　集成式进展
[中图分类号]G640　[文献标识码]A　[文章编号]1005－5843(2012)02－0127－03
质量工程是“高等学校本科教学质量与教学革新初中英语教学论文工程”的简称，自2007年以来，在深化本科教学革新初中英语教学论文、全面提高教学质量发挥了积极的引领作用，是“十一五”期间高等教育领域具有重大影响的革新初中英语教学论文措施。但也，以项目建设为出发点的思路，暴露出了，使质量工程的示范引领作用受到了限制。多年以事高校教学管理，是质量工程管理的经验，对质量工程建设有着的理由了梳理，并就新一轮质量工程的建设倡议。

一、质量工程建设有着的理由

1　重项目申报，轻项目建设
质量工程建设初期，各高校对质量工程项目非常，工作认真踏实，成效比较。质量工程项目在高校影响力的增强标志性特性的显现，学校出现功利性倾向。为使项目申报成功，专门组织人员对项目打造、包装，在人员结构上调整，在科研和教研成果上组合，使整个申报队伍的结构、成果尽可能地申报要求，这样的项目一旦申报成功，后续建设跟不上，造成项目进展停滞瘫痪，建设工作。另一，对于那些确实具有实力立项的项目而言，3～5年的建设应达到样的效果才能建设要求，大家心中并不清楚。质量工程项目评审指标，完成期限的指标，使得质量工程项目失去了后续进展的方向，造成质量工程项目日常管理不善或轻视项目建设等现象。
2　单目建设的方式削弱了质量工程的整体性与效果
质量工程是为提高本科教学质量而的革新初中英语教学论文，教育部、财政部《关于高等学校本科教学质量与教学革新初中英语教学论文工程的意见》精神，质量工程的建设以特点专业、精品课程、万种新教材、实验教学示范中心、人才培养方式革新实验区、教学团队等项目来，这样的思路本无过错，但数量的累积比质量的变化更易显现，使本为提高教学质量设立的质量工程演变项目数竞争的数量工程。那些在科研和教研显著优势的大学，在级、省级质量工程立项中占尽优势，而数量众多的一般大学是省属地方院校显著，只能凌乱地填补数量空白，即便多年的努力也很难由量变到质变的转化，全面提高本科教学质量显然是很难的。以内容来看，质量工程所建设的内容各自独立的，而构成系统，项目是的子系统。系统论的，整体具有不同于要素的系统质或新功能，具有非加和性，也说，每个项目的最优并达到整体效果的最优。事实上，现有的质量工程是以项目制运转小学数学教学论文的，项目的负责人只负责本项目的建设，考虑的最高恰恰是项目的最优，质量工程整体的效果不在其考虑的范畴，使项目与项目之间各自为政，本身具有紧密联系的质量工程内容被人为地分割，形成合力，以而削弱了质量工程的整体性，影响了质量工程建设的效果。
3某些项目评审指标描述模糊，对评审结果的客观、公正造成潜在影响
质量工程项目自以来，即了项目的评审指标，用于级项目的评审，各省也的标准了本省的评审指标，对于质量工程项目建设起到了引导作用。但以已的评审指标来看，各项目的评审指标有较多定性描述，且描述较为模糊，在评审中难免出现主观理解偏差，使评审结果出现差别。如《精品课程建设评审指标》中关于“课程内容”的评估标准有“本课程与课程内容联系处理得当”，“教学内容组织与安排”的评估标准中有“教书育人效果显著”，《教学团队评审指标》中“教师培养”指标的评审标准有“指导和激励中青年教师提高专业素质和业务的措施科学、”等模糊描述。这样的描述还有，评审时，评审人对“效果”、“科学、”等词句的认定标准联系到评审结果，影响到评审的公正，也为项目评审的人为操作预留了空间。

二、新一轮质量工程的集成式进展

“十二五”期间质量工程应如何进展是必认真深思小学英语教学论文的理由，不论是教育主管部门还是高校都总结“十一五”期间质量工程建设的经验与教训，认真透析质量工程建设的内涵，理清各项目之间的联系和层次，将项目子系统，集成到质量工程大的系统中，构建质量工程项目的集成系统，以集成式进展的思路开展新一轮质量工程建设。
1　确立质量工程项目的集成系统
在过去的进展中，质量工程以项目方式推行，的项目在平面展开，项目与项目之间的内在联系的，依托的层次也形成，项目建设更多考虑的是项目本身，而该项目在质量工程中所处的位置对质量工程整体建设的作用，很难将项目整合到一条进展的主线上形成合力。在评价质量工程的效果时，用的载体来对质量工程建设的整体效果评价，只能项目数量的多少排列，导致进展的不明确。，在新一轮质量工程建设中，要认识到质量工程是大的系统工程，由的项目(子系统)集合而成，项目之间是推动初中语文教学论文的，项目应集成到系统中形成系统，系统内项目之间有层次和结构，依托，每项目的建设为项目本身服务，也为其他项目的申报或进展服务，以此达到或多个优势学科的形成，教学质量的全面提高。，或多个优势学科的形成是新一轮质量工程的，它项目集成进展后的整体效果，是质量工程建设成效的载体，将其质量工程建设的新内容纳入质量工程系统，使质量工程是过去那种简单的数量堆积，为形成优势学科开展的有选择、有目的的系统建设工作。为使新一轮质量工程建有明确的进展，以全面提高教学质量为，以优势学科的形载体，以课程建设入手，浅析了质量工程各项目的内在联系，构建了质量工程项目的集成系统(见图1)。
2　集成申报，分类评审
在现有评审指标中，精品课程质量工程的，在特点专业、教学团队、人才培养革新实验区的评审指标中都有，但得分项目，也说有精品课程可得分，不得分，有精品课程对于上一级项目评审的作用小学数学教学论文不大，其结果势必造成对课程建设的不，也将课程与其他项目联合做大做强。集成申报是将精品课程上级项目的必要条件，精品课程的门数课程性质将对上一级项目的申报起着决定作用，这样高校在申报精品课程时就会认真对待，以优势(特点)
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学科的形，认真深思小学英语教学论文申报精品课程的学科所在及学科的后续进展能力、有培育的希望与价值等，避开申报时的随意性拼凑申报等现象。，还应将教学团队特点专业建设的必要条件，将特点专业人才培养革新实验区的必要条件。层层引导，使高校清楚教学工作必需以最的课程建设抓起，课程质量和数量并举才能为其他项目争取更多机会。，学校应沉下心来深思小学英语教学论文课程进展，仔细浅析课程进展的方向，在已有的资源中发掘、培育突破口，实实在在的工作，使新一轮质量工程是高校数量比拼的面子工程，根植于课程，以推动初中语文教学论文教学团队培育、形成专业特点为主线的教学质量工程。
已建质量工程项目的评审，是采取分级评审的方式，即级由教育部组织评审，省级由各省教育厅组织评审。我国高校进展层次显著的差别，大学是“211”大学，在学校进展上了的支持与大量财政，其进展的远远高于一般省属高校，现有省级评审方式使“211”大学在各省内具有绝对优势，削弱了一般省属高校开展质量工程建设的愿望，长此以往，不利于“211”大学的进展，也背离了质量工程建设的初衷。分类评审是将“211”大学统一到层面，由教育部统一组织质量工程的评审，使立项项目为我国高等教育整体进展起到示范、引领作用。各省负责本省一般大学和省属普通高校质量工程项目的评审，评审时按类，建设效果的质量工程项目可申报到教育部与“211”大学竞争级项目。
3　师资队伍是集成式进展的
在质量工程集成式进展的系统中，精品课程、教学团队和特点专业项目整个系统的支撑和主干，对系统建设起着作用。师资队伍核心，贯穿这些项目建设的始终，是建设的因素，抓好了队伍建设，就抓住了质量工程建设的，质量工程的集成进展就有可能。
在集成式进展的思路下，高校在选择申报精品课程时，要考虑这门课程负责人的、能力课程内容的先进性，还要考虑这门课程现有教师队伍的，这样才能在课程负责人的带领下形成一支高的课程教学队伍，所以精品课程的建设是形成一流师资队伍的，培育优秀教学团队的，精品课程的建设可为教学团队其他项目申报打下良好的。
教学团队建设本质上是队伍建设，教师队伍其工作的性质，组织形式非常松散，要将组合到团队中，具有吸引力的平台，让在平台中有的愿景和奋斗，精品课程就起着这样的作用。有精品课程平台，使平台内人员的业务具有性，在研讨教学大纲、教学策略教学论文等教学革新初中英语教学论文活动中有的语言，以而达到取长补短、提高的目的，为教学团队的形成了保障。，为发挥精品课程的辐射带动作用，将与精品课程相近或的课程组合形成课程群，产生基于课程群的教学团队。团队中一课多人、一人多课，每个人都找到讨论的课程内容，多门课程的教学了课程原有的壁垒，使课程内容协调、融合和精简可能，那些有能力的教师在团队中交流和学习，脱颖而出成长。教学团队，是基于课程群的教学团队为教师队伍的建设了有力的条件，教学骨干培养的载体，团队成员的教学能力和学术的提升，为新的精品课程的申报催生了增加点，推动初中语文教学论文了教学团队的进展。如太原理工大学以“智能制约小学语文教学论文”精品课程推动初中语文教学论文教学团队的建设，使教学队伍由最初的课程负责人1人进展到8人，形成了一支结构、学术高、责任心强、年轻化的教学团队，博士化率达到70％；国防科学技术大学以级精品课程“计算机硬件技术”为示范，将该门课程建设的理念推广到课程群中，创建了“计算机硬件技术与制约小学语文教学论文系列课程组”级教学团队，团队本着“立足原有、增强底蕴、依托团队、优化结构”的原则，教师培养和继续教育计划，提高团队成员的学术和教学，新增了“自动制约小学语文教学论文原理”和“计算机制约小学语文教学论文技术”2门精品课程。
高素质的师资队伍是特点专业的和核心。教学计划的执行、人才的培养、课程革新初中英语教学论文的、教材教案的编写、实验实践的指导都教师的参与，教师的和能力影响到专业的建设。特点则为“人无我有、人有我优”，涉及到人才培养案例的革新初中英语教学论文力度和革新、课程教学内容的先进性和科学性、专业人才培养与社会生产实践的推进等因素，教学团队在师资队伍建设成效对“人有我优”起着决定作用。如华北水利水电学院土木工程专业结构类课程教学团队，以课程系统建设推动初中语文教学论文了土木工程专业方向建设，不断增强各专业方向的实力，于特点专业方向建设；桂林理工大学以高教学团队建设支撑了“化学工程与工艺”级特点专业等。
综上所述，师资队伍集成式进展的，是各类项目必缺的核心，高校建设一支高有特点的教学师资队伍，才能在质量工程建设中争得进展空间，学校教学和教学质量的提高。
文献：
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(责任编辑：刘新才)
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