学习,地理,新课程背景下如何有效实施高中地理课堂教学革新

长期以来，受应试教育的影响，传统的地理课堂教学侧重于论述知识的教学，传统的教学方式体现为教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生不断地记笔记，一堂课下来，学生的学习效果不显著，所学知识点掌握。新课程背景下如何高中地理教学革新初中英语教学论文，是面对的教育课题。为寻求高考和新课程理念的教学策略教学论文，使高中地理教学工作更具有性和实效性，特倡议。

一、培养革新意识，地理课堂教学革新

新课程标准强调培养学生的地理素养和地理综合学习能力，强调培养对地理理由的探究能力。，在实际的教学中，要突破传统教学方式的束缚，积极革新，大胆实践，不局限于传统的地理课堂教学方式，积极教学策略教学论文的革新和教学内容的拓展，向科研型教师转变。地理教学革新教学工作理由，教师要不断反思教学中有着的理由和，以教学、教学设计和教学着眼。总结教育经验教训，回顾教学，调整教学对策，寻求最佳案例，积累教学经验，由教书匠到科研型教师的革新转变。

二、由封闭式学习向开放式学习转化

素质教育的不断进展，今后的教学将是学生带着理由和教材走向教师，所以为学生创造较为开放的学习环境和氛围就显得尤为。新课改自主学习，强调转变初中数学教学论文教师、即时管理下的学习方式。自主学习是开放性的学习，学生不在教师、即时管理下学习，学习的场所、时间是固定的，学生在开放式的环境下学习。开放式自主学习方式的对教师综合素质了更高的要求，教师不断加强学习，提高自身综合素质，以便准确把握学生的学习，扮演“传道、授业、解惑”的角色，学生学习的合作者和推动初中语文教学论文者。

三、教学策略教学论文的革新，探究性的学习方式，学生性和个性化进展

革新教学策略教学论文涉及教师如何教，其本质是调动学生学习的性，提高学生的学习能力。为调动学生的学习积极性和创造性，教师因素创造教学情境，营造轻松活泼的课堂学习氛围，使整个地理课堂焕发生命力。在讲《大气环境保护》中全球变暖、臭氧层破坏与保护、酸雨危害及防治时，可一组漫画导入，组织学生展开讨论，让学生浅析这几种环境理由出现的理由及造成的危害，并相应的解决措施。学生生动有趣的漫画，加深了对知识的理解和巩固。
在实际的地理教学中，教师学生性和个性化的进展。教师应引导学生运用原有的知识去探讨，更多知识。，地理课堂教学应转变初中数学教学论文传统的单一室内授课方式，学习资源，积极开展实践式教学，创造开放自由的学习空间和氛围，变被动学习为学习。让学生在客观真实的环境中，拓宽知识面，将学习的知识运用到实际生活中，培养学习、观察、浅析和解决理由的能力，实际操作能力和动手能力。

四、重组信息，生成师生的课堂对话，地理学习的个体差别

地理课堂中，学生活跃时，就会生成大量信息。所以，教师在与学生学习时，要始终明确预定，重组课堂信息，以便正确把握教学方向。在《季风环流》这一课的教学中，当教师讲到季风原因时，学生会的疑问：“海陆热力性质差别为会是的形成理由呢？”这时教师可引导学生理解季风的，并学生现阶段的理解能力，分解出小理由：风向为何随季节变化而转变初中数学教学论文？气压中心为何随季节变化而变化？海陆的热力性质是？如何影响气压中心的变化？这知识点为切入点，讲解季风环流知识，让学生对知识点的理解不停留在表面，更加深入。
在地理课堂教学中，教师应引导学生积极深思小学英语教学论文，与老师、同学交流，这样，学生的思维才能互相碰撞，才会收获。总之，素质教育背景下，为优化地理教学课堂，教师就尊重学生的差别，学生的特点教学，深入新课程标准，此为指导。应革新教学策略教学论文，开拓思路，不断教学内容，激发学生学习兴趣，增强学生参与意识，使新课程革新初中英语教学论文焕发新的生命力。

五、多媒体教学手段，增强学生的感知能力

多媒体技术是地理课堂教学的手段，对地理课堂教学的革新和教学质量的提高的技术支持。地理学科中的地理现象和地理较为抽象的，学生不易理解，但运用多媒体手段来模拟展示这些地理现象和出现，化不见为，化抽象为，再配上精当的讲解，则会收到事半功倍的教学效果。
文献
［1］刘云.高中地理新课程课堂教学的一些新做法［J］.新课程探讨（教育），2010（03）.
［2］李琦，柳玉山.高中地理学习“三部曲”［J］.地理教育，2010（03）.
［3］江焕丽.高中地理课堂教学的新感悟［J］.现代教育科学（中学教师），2011（01）.
［4］李会新.关于高中地理课堂教学的一些策略教学论文［J］.吉林教育，2011（07）.
［5］桂建生.中小学教师专业进展的必定教育论文选择：自主进展和专业对话［J］.当代教育论坛，2003（12）.
（责任编辑 黄 晓）