中职学生数学学习动机激发对策探讨

数学学习动机是指与数学学习有关的某种需要所引起的一种心理倾向,它对数学学习具有激活、选择和强化功能。教育实践和教育心理研究结果都表明,学生的学习动机水平不仅直接影响其数学学习效果,而且对今后的学习起到迁移和泛化的作用。中职学生普遍对数学学习积极性偏低,学习动机模糊,成绩不理想,这样又影响到他们对其他科目甚至专业课的学习。因此,作为中等职业学校数学学科的一线教师,调查中职学生的数学学习动机,研究其激发策略,对改进中职学生的数学教学,以提高学生有效掌握数学应用知识的效果有很大的直接的现实意义。基于上述理由,本文在整理相关动机理论的基础上,对本校学生进行了学习动机调查问卷,对任课教师也进行了问卷及个别访谈,归纳出中职学生的学习动机的几种倾向,进而针对性地提出了六点学习动机激发策略。有了理论依托,事实根据,本人就着手对所执教的两个班级06幼儿教育1班和2班进行实验对比研究。把06幼教1班作为实验对象,有意识地运用培养和激发学生学习动机的方法和策略,大胆实践,与2班对比分析,得到了一些可喜的成果:①克服了学生的畏难情绪;②学天生|教育论文网|绩有了明显提高;③让各位学生都有收获;④老师和学生能做到教学相长;⑤数学学习动机的端正,促进了专业学习的发展等等。本人试图通过本次研究,分析中职学生数学学习动机状况,为广大一线教师在教学实践的过程中,提供切实可行能有助于提高学生数学学习动机的方法和想法,更利于有效教学,达到理论和实践上都有启示的良好愿望!【关键词】：中职学生动机数学学习动机激发策略
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-8第一章问题的提出8-171.1研究的背景8-91.2国内外数学学习动机研究现状9-101.3中职学生数学学习的现状10-121.4中职学生“数学学习动机”研究的意义12-161.5已有研究的不足161.6研究的成果及主要创新点16-17第二章关于学习动机17-262.1动机的理论17-232.2学习动机的结构23-242.3数学学习动机24-26第三章中职学生数学学习动机的调查26-333.1问卷的设计263.2调查的过程26-283.3问卷结果总体分析28-303.4调查启示30-33第四章中职学生数学学习动机激发策略33-484.1培养兴趣，激发学生学习动机33-344.2需要出发，激发学生学习动机34-354.3创设情境，激发数学学习兴趣35-404.4运用幽默，培养数学学习乐趣40-414.5情感教育，唤醒学生学习动机41-444.6帮助学生，了解评价自我学习44-48第五章中职学生数学学习动机的实验研究48-665.1实验的指导思想485.2实验时间485.3无关变量的控制485.4数据处理485.5实验过程48-545.6实验教学结果分析说明54-565.7数学学习动机与所学专业之间的关系565.8中职学生数学学习动机研究对数学教学实践的启示56-66第六章研究结论与不足66-676.1本次研究结论666.2本次研究的不足66-67致谢67-68参考文献68-70附录1“中职学生数学学习动机”的调查问卷70-76附录2教学实例㈠76-83附录3教学实例㈡83-90附录406幼教学生06～08学年下、上学期的期末数学统考成绩汇总及分析90-93攻读学位期间取得的研究成果93