中学概率教学探讨

概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象,通过对数据收集、整理、分析以及对事件可能性的刻画,帮助人们作出公道的决策。概率进入中学数学课程的时间不长,直到近几年,它才成为中高考考察的内容。由于这一学科开展的时间较短,致使概率的教学研究相对滞后于教学,学生们在接受概率知识时还存在一些问题。本研究是在参阅了大量的文献以及李俊老师的研究之后,对初中、高四个年级370名学生学习概率的情况进行了解,主要采用问卷调查和个案访谈相结合的方法进行的。目的是了解学生们在概率学习中主要存在哪些错误概念,以及这些错误概念产生的原因。通过本研究发现尽管有的学生学习了概率的相关内容,但还是存在错误的理解,甚至在解决实际问题时没有应用概率知识的意识。最后指出,教师要联系学生的实际,采取合适的教学策略,引导和帮助学生形成正确的观念。概率的教学研究是一个潜在而丰富的领域,本文只是结合个人的教学实践初步对中学概率教学做了简单的研究,仍有很多空缺的地方值得对此感兴趣的同行们去研究。【关键词】：随机可能性概率试验教学观念
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-71.引言7-121.1问题的提出7-81.2各国概率教学的开展情况8-91.3概率教学研究综述9-111.4研究目的和研究内容11-122.中学概率教学目标与教学内容分析12-172.1中学各学段概率的教学目标12-132.2新课程标准中对概率内容的要求13-142.3现行教材概率内容的编排体系14-162.4现行教材与新教材的差异16-173.中学生概率学习现状调查分析17-223.1调查问卷的编制173.2调查对象的选取及实施情况17-183.3调查的结果及其分析18-224.改进概率教学的策略22-284.1将生活实例引入课堂，激发学生概率学习的兴趣22-244.2经历随机现象的建模过程，形成概率思想24-254.3加强阅读指导，提高理解迁移能力25-274.4引导课题研究，培养应用意识和创新意识27-285.启示与展望28-29参考文献29-31附录31-34致谢34