阅读,读书,谈如何培养小学生读书好习惯

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本书”的要求。我校领导也越来越清晰地认识到对学生开展阅读课，是课程革新初中英语教学论文的，素质教育的行动。下面就我上课的心得与各位一下交流。
好读书的习惯，其实培养学生爱读书的意识，初步感受阅读的乐趣。要做到这点，一朝一夕就能行的，它是漫长的，除了学生小时候受家庭的影响以外，就要靠上阅读课的教师引领学生在书海中邀游，做到“得法于课堂，得益于课外”。
在给小学低年级上阅读课时，我在选择图书上要“绘本阅读”的图书，它在的上弥补了纯文字阅读的局限。绘本图书图文并茂，画面精美，更儿童思维的特点，尤其适合小学低段的孩子阅读。绘本阅读开辟了孩子课外阅读的空间，让孩子快乐阅读。在低年级段还开展“亲子共读”，开展“读书大王”、“故事会”、“童谣朗诵会”等读书活动，还把有些故事编成儿童剧演出，以此来激发孩子的阅读兴趣，以而养成好读书的习惯。
小学中段的学生上阅读课时，在选择图书和内容上要多彩，如童话故事、历史故事、民间故事、寓言故事、民间传说、科学常识等书，各班学生不同特性、兴趣、个性有选择地读书，让学生以题海中解放出来。教师还以课外阅读课的形式上多下工夫，经常开展“读书小报”、“读书笔记”、“书香家庭”、“成语天地”等不同的形式来激发学生的广泛阅读兴趣。活动，为学生创设体现自我的舞台，让学生在活动中感受到读书的成功喜悦，以而激发学生的读书热情，以而养成好读
书的习惯。
小学高段的课外阅读，多选择优秀的中外文学作品，我让先多接触的名著，如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》鲁迅、巴金、老舍等人的作品，然后再向外国的文学作品拓展，让学生在读名著的中感受到我国文化的悠久历史和文化内涵，以而对文学作品产生浓厚的兴趣。多展开“读书心得交流会”或把好的作品编成剧本演出等。在黑板一角设立“每日一言”，让学生轮流把当天搜集到的主题内容写到“每日一言”里，供全班同学阅读，课前五分钟的时间开展“我的阅读与你分享”的活动，让学生说说阅读后的感受或书精彩片段，以利于大家交流，以而养成好读书的习惯。
据说在犹太民族，当孩子还在吃奶的时候，年轻的父亲就会把蘸上蜂蜜，让孩子去舔尝，渐渐地，孩子幼小的心灵上便烙下难忘的信念——书是甜的。教师也运用的智慧和爱心，将经典好书蘸上蜂蜜，引领学生去邀游书海，去感受一路书香，去品尝阅读的快乐和甜蜜，才能使学生既开阔了视野，又了知识，还形成学生好读书的良好习惯，真是一举多得，老师又何乐而不为呢?我上阅读课的一点心得，拿来和大家分享，如有不当之处，还请大家多多赐教，我将虚心接受。