学生,体育,体育教师转变与“1三六”高效课堂教学方式进展

《体育与健康》课程革新初中英语教学论文的不断推进，传统的体育教学方式已经受到越来越严峻的挑战。为了寻求新的教学方式，提高教学质量，地激发学生参与体育学习和锻炼的热情，为培养学生终身参与体育锻炼活动打下坚实的，我校体育教师在体育教学革新初中英语教学论文中了“一三六”高效课堂教学方式的探讨和实践，了初步效果。所谓的“一三六”是指每节课中教师的讲解提升不超过10分钟，即一。学生的学习，主宰课堂时间不少于30分钟，即三。六是指教学六个。即：明确——自主学习——合作解疑——展示交流——引领提升——达标检测。
在推行“一三六”高效课堂教学方式中体育教师发挥至关的作用，能否给学生创造学习机会，展示空间，使学生积极、、自觉地参与到学习和锻炼中来，教师。这就体育教师做到几的转变：

1、体育教学观念的转变

在革新初中英语教学论文前的教育教学中，教师出于对学生的负责，对所学知识不管学生会与不会都一股脑儿按部就班面面俱到地组织教学，惟恐有一点疏漏，课堂教学缺乏明确，学生很产生厌倦情绪，导致教学效率低下。革新初中英语教学论文后的教育教学，教师的“教”是为了学生的“学”，面向全体学生，以学生为中心。著名教育学家陶行知先生所说的：“好的教师教书，教学生，乃是教学生学”。

2、体育教学内容的转变

教育教学革新初中英语教学论文前的内容上教师教学大纲确定的，教师组织运动知识、技术、技能、体能等内容的全面学习，学生被动接受的客体，自主革新，自由发挥的空间。而新课标下《体育与健康》课程标准的教学内容。不但内容，对学生的学习态度、情绪体现与合作精神等优良品质的培养得更。教学内容与革新内容相，发挥学生的聪明才干，给予学生的想象与革新的空间，使课堂气氛变的更活跃、学生学习的热情更高涨。

3、体育教学策略教学论文的转变

体育教学革新初中英语教学论文前学生既自我奋斗的又追求成功的动力，整堂课是以教师的讲授、示范、活动为主，教学以教师为中心，忽视了学生的主观能动性培养和学习策略教学论文养成。体育教学中教师以备课到上课教师在活动，学生被动接受的客体，尤其在的教学中，教师“灌输式”教学，体育教师以的主观愿望和经验出发，教师讲、学生练，师生之间缺少互动。整节课，教师的积极活动，缺乏学生的参与。，在教育教学革新初中英语教学论文后要发挥学生的创造力，课堂上以学生为中心，教师起主导作用，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的教学对策，多给学生自由发挥的空间、大胆革新的机会，调动学生的学习积极性，参与意识，活跃课堂气氛，提高课堂效率。

4、体育教学形式的转变

体育教学革新初中英语教学论文前的教学成绩评价教师对学生评价的单一形式，是教师对学生身体素质、运动技能、运动能力等的评价、测试、打分。而课程革新初中英语教学论文后的教学倡导在对学生学习成绩评价时，有教师对学生的评定，有学生对的学习情况自评，学生之间的互评。 也说，教学中要求教师与学生、学生与学生积极互动，教师评价与学生自评、互评相。教师要学生的个体差别培养，差等生的转化，教学中保证每一位学生都能体验到运动的成功感，使全体学生都能向积极健康的方向进展。
上，初中体育“一三六”高效课堂教学教学方式应向进展。

1.教学要学生的进展和个性成长。

新的体育(体育与健康)课程标准了课程革新初中英语教学论文的要求，继承和进展中小学体育课程所确立的价值取向，即“坚持健康的指导思想，推动初中语文教学论文学生健康成长”、“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识”、“以学生进展为中心，学生的地位”、“个体差别与不同需求，确保每个学生受益”。，新体育(体育与健康)课程拓宽了健康的含义，确立了生物、心理、社会性三维的健康观，使素质教育的价值取向了深化。，在新体育(体育与健康)课程里，体育教学方式的建构应当立足于运动技能的掌握、体能的提高，更要对学生体育与健康意识的培养、体育能力的提高、体育兴趣、态度的形成，人格完善与个性的培养。

2.教学内容要具有开放性

反思的体育教学，“学生喜欢体育活动而不喜欢体育课”。由我国的中小学体育课程设计，囿于体育课堂教学资源，教材充当了学生与世界交往的屏障。而新体育课程标准较以往的大纲对教师教学来说具有更大的开放空间。传统的竞技体育教学观念，应提倡大众体育、健身体育、娱乐体育、民族民俗民问体育及新兴体育项目、内容教材选择系统，于课程、于学校教育教学资源的、学生喜闻乐见的体育运动内容、运动形式都可体育课堂教学。学生也的经验、兴趣、所长选择要学习的内容。这样教师在教学中就灵活地、有创造性地选择教学内容，引导学生积极地深思小学英语教学论文、探讨和生活、社会密切的体育课程内容。以而引发学生的学习体育的性，使自觉的参与到学习中来，而像以往那样在教师的束缚下学习。

3.学习要学生自主性

学习是学习者的，它是能动的，是学习者自主性的。体育教师要体育与健康课程标准的要求，力求以学生实际出发，学生的自主性和创造性。、给学生的空间。三个：一是独立人格的空间，每个学生应在班集体之中有人格独立性的一席之地。二是独立思维的空间，参与的实质是思维的参与，体育学习的本质思维的活动和进展，学生学习的主人，其是让学生学会独立思维。三是独立活动的空间，学生的参与和学习离不开活动，每个学生都应有参与活动的机会，都应在活动中有一小块属于他的天地。、给学生选择的机会。选择是多的：一是认识选择；二是参与选择；三是进展的选择。再次、给学生展现的机会。一是展现个性；二是展现能力；三是展现学练成果。让学生在展现自我的中认识自我、规范自我、评价自我、进展自我。要给予学生以同等的展现机会，在学生参与教学中，参与量的递进、参与难度的递进、参与性的递进和自我评价能力的递进。

4.教学空间要拓展性

说，现代社会高速进展的环境下体育教学的特点应是课外学习的大于课内学习的。体育教师该把学生对体育的理解局限在课堂这一极小的范围内，这样的体育教学无疑是桎梏，突破传统教学时空的限制，破除那种把体育教学与体育课堂等同的观念，开辟一条与学生生活于的世界交互作用、持续进展的渠道，让学生走进生活，在对自然、社会、自我的认识与体验中去学习体育、进展“个性”。以此构建以课堂教学为，以体育课堂延伸活动和良好的体育环境为两翼的新的体育教学系统。

5.教学手段运用要现代教育技术

科技的进展和教学革新初中英语教学论文的不断深入，现代化教学手段被较广泛运用在体育课堂教学中，幻灯、录音机、CD、VCD、多媒体计算机等。它把教学内容中涉及的事物、情景、等，全部再现于学生面前，能使抽象的东西化、化，以而使得教学化繁为简，变难为易。如在篮球教学中，组织学生观看CBA或NBA比赛录像来体验位置技术。以激发的内部学习动机，促使模仿、体验位置技术，并且在班组篮球赛中做出精彩的战术配合。总之，在体育课堂教学中，地运用教学手段能提高学生学习的兴趣、使课堂更生动，更能强化体验式学习，以而地达到预定的教学。
“先学后教，以学定教”的“一三六”高效课堂教学方式突破了传统的教学观念，遵循教育教学规律和学生的认知规律，转变初中数学教学论文了教师的教学方式和学生的学习方式。有理由去认真地学习它，探讨它。让不同层次的学生在体育活动中体验到快乐！