教学,多媒体,高中物理教学中多媒体信息技术运用

【摘 要】教育信息化的核心，如何使学校信息技术，革新初中英语教学论文的课堂教育方式，革新初中英语教学论文的教学，革新初中英语教学论文的育人方式，推动教育现代化。本论文新课程背景下的物理教学实例，探究高中物理教学中多媒体信息技术的运用情况。
【词】高中物理 教学多媒体 信息技术
新课程背景下的物理教学，在学生学习知识的，更加强调学生能力的培养，课堂教学质量更加，计算机辅助物理教学，对教学有很的作用小学数学教学论文,多媒体功能能很好地学生在较短时间内把握，突破难点。

一、多媒体信息技术的运用的可行性

多媒体技术先进先进的教学辅助手段，和以前传统的“黑板 + 粉笔”教学方式相比，无可比拟的优势，它以其特有的文字、声音、图像、动画等功能，使课堂教学更显直观生动，更加，化解难点，以前传统教学辅助手段（模型、地图挂图）所达不到的效果。另外，在传统的教学方式中，教师常常花费时间在写板书，画板图上。写板书、画板图对教师来说是起码的功，它求速度，还要讲究美观，但并每一位教师都能做得很好。而计算机技术则克服这一缺陷，使教学内容更加紧凑，增加了每堂课的知识内容，在用到某一板书或板图时，只用鼠标轻轻一点即可，省时、省力，美观。
以认识论的角度看，学生对事物的认识的起点是对事物的感性认识。中学生在学习物理的中理解抽象的论述，而对物理产生畏惧的心理，阻碍了学习物理的情趣，但运用多媒体技术就直观的解释物理现象和规律，激发学生的兴趣，提高学习的效率。体现在几：
运用多媒体抽象到的转变。比如，机械运动相对运动、回声测距、透镜成像等。对初中学生就很难接受也很难描绘清楚。就相对运动的内容即可运用计算机来演示空中加油的情景和等速救护的，配上声音的效果，让学生以声音、图像全方位的感受，如置身于其情景，直观地掌握该节的内容。
运用多媒体动静的转化。在物理教学中，有物理现象出现的时间极短，当学生还没来得及看清时，该就已经结束。学生就理解不了的本质，给教学困难。如平抛运动就使用数码相机把其运动全拍下来，然后制作，计算机可反复操作，使学生认识其，还它的某一时刻的静止画面来解释它下落时的特点。教学难点就突破，省时方便。
运用多媒体以微观向宏观转移。条件限制，物理教学中有些物理的实验在课堂教学中演示，学生只能以论述上。像原子物理这内容，学生理解不深刻、记不住。运用多媒体的三维动画的动态的模拟演示。
苏霍姆林斯基，教学应使学生以中产生的惊奇、自豪，求知欲的愉快和创造的欢乐等情感体验，以而使学生带着高涨的、激动的情绪学习和深思小学英语教学论文，使教学充满活力和的活动。运用多媒体课件，能发挥学生的认知作用，较好地了上述要求。

二、多媒体信息技术的运用需的理由

相比较而言，一堂多媒体课件课的课堂容量更大，并且多媒体课件可容纳文字、图表、实验动画、音效等多种信息，了学习资源，内容充实，，学生对多媒体的兴趣比较浓，这样，在课堂上更能地调动学生参与到学习中来。，多媒体课件产生出新的图文并茂、多彩的人机交互方式，立即反馈。在交互式学习环境中，学生可按的学习、兴趣来选择所要学习的内容，选择适合的练习，也选择不同教学方式（如个别教学方式或协商讨论方式）来学习，交互方式对教学具有作用小学数学教学论文。教师的地位和作用体现在培养学生掌握信息处理工具的策略教学论文和浅析理由、解决理由的能力上，转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式。
多媒体技术辅助教学，应以提高教学质量为宗旨，应和教师的教学有机。多媒体教学发扬传统教学的精华，切在使用多媒体教学时，抛弃优势，为了赶时髦、摆花架子，顾此失彼。多媒体教学教师授课的教学手段，手段都具有其各自的特点和独特的功能，在教学中它们是补充、取长补短的联系。，在教学中应深入探讨教学媒体的性质及媒体的特殊性质，选择和运用媒体，以更好的教学效果。
多媒体教学要以优化教学为宗旨。制作的课件切忌让书本搬家，把屏幕当成电子黑板，制作课件要课件的超文本功能、交互功能、网络功能的优势。使用现成的教学软件，要教学实际和学生情况，选择加工，择优，千万不要图省事，照搬不误。
多媒体技术的不断进展和成熟，电脑已教学中理想的认知工具，在教育领域中被广泛运用。预见，在课堂教学中引入多媒体课件教学，将是推动初中语文教学论文教学手段的变革，还必将推动初中语文教学论文关于教材的观念与形式、教学策略教学论文与课堂教学结构的变革，进而推动初中语文教学论文教学思想和教学论述的革新初中英语教学论文与进展。老师，尤其是青年教师，更应与时俱进，以科学的态度、勤奋刻苦的精神、务实的作风，开拓革新，积极到课堂教学革新初中英语教学论文中来，全面提高教育教学质量。
【文献】
［1］多媒体物理课件的功能. 物理教学，2001（2）.
［2］傅玉普，林青松. 多媒体物理化学. 大连理工大学出版社.
［3］刘家桢，王学优. 现代教育技术的论述与实践. 清华大学出版社.