论信息技术多媒体信息技术在数学教学中意义

信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革.教师有必要对教学过程重新认识.《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教摘自：硕士论文开题报告www.618jyw.com
育环境和有力的学习工具.
教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学教学收到事半功倍的效果.

一、有利于提高学生的学习积极性

“兴趣是最好的老师”.有良好的兴趣，就有良好的学习动机.“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物都感兴趣，要激发学生学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求.将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习，激发动机和兴趣.

二、有利于帮助学生探索和发现

数学教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究、探索的过程，继而对其进行延拓、创新的过程.于是，教师如何设计数学问题，选择数学问题就成为数学教学活动的关键.而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心.现代多媒体信息技术如网络信息，多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源.
例如，在讲“空间四边形”时，如果只利用模型让学生观察，在黑板上作出空间四边形的平面直观图，大部分学生在课后解决相关的问题的时候，总认为空间四边形两条对角线是相交的.教学中可利用三维立体几何画板导入基本图形，现场制作旋转运动的空间四边形图形，现场添加线条，在旋转运动过程中让学生感受空间立体图形的形象，培养学生的空间观察和思维能力，从而使他们在观察过程中留下空间四边形两条对角线不相交的深刻印象，同时学生在这个过程中发现了异面直线的概念，为后面的“异面直线”的教学奠定了基础.

三、有利于帮助学生获取技能和经验

数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力于一身的科学，数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求.多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力，在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性.

四、有助于减轻教师的教学负担

在备课过程中，教师需要查阅大量的相关资料.网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入，就可以在很短的时间内通过下载，获取自己所需要的资料，节省了教师备课的时间.随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网校的建立，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间，大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学.在此层次，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如出题、评定等，减轻了教师的负担.

五、有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能

远程教育网校的建立，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间，各地各级的优秀教师云集在这个空间中，他们为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽、用之不竭的教学支援.通过网络交流，我们可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法.实践证明，经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的.另外，教师在教学过程中应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件，就要求教师有相当的计算机使用技能，计算机使用技能的高低是新一价个人文化素质的标准.计算机信息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求，作为教师，更应该积极地推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术用于教学课堂，这样利人又利己.

六、将多媒体信息技术融于教学的反思

时代的发展，要求竞争者提高自身素质，也要求学校教育走在发展的最前端，学校教育的发展方向又要求教师更新教学手段，教学手段的更新主要受教育观念的支配，所以我们首先要转变教育观念，真正把信息技术运用到教学中来.把信息技术作为辅助教学的工具，充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流中的优势，很好地实现教师角色的转变.信息技术在数学教学中的作用不可低估，它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段.但它仅仅是课堂教学的一个辅助工具.教学活动过程的核心，是师生之间的情感互动交流过程，这个过程信息技术教育是无法取代的.在师生互动的教与学过程中，信息技术已经成为产生数学问题、促进学生思维扩散的路标.不过，我们不能盲目地使用信息技术，用它来取代教师在教学活动中的地位.所以，客观合理地将多媒体信息技术用于课堂教学，积极探索多媒体信息技术与课堂教学整合方法，才是现代教师在教学活动中应转变的观念.