几何画板（GSP）辅助初中几何课堂教学运用探讨

当我们从数学的本质特点和学生的认知特点出发，运用“几何画板”这种工具，通过数学实验这种教与学的方式，去影响学生数学认知结构的意义建构，帮助学生本质地理解数学，培养学生的数学精神、发现与创新能力时，我们就把握住了数学教育的时代性和科学性。“几何画板”为我们创设了一个理想的做数学的环境。它打破了传统的用尺规教学的方法，把动态的图形展现在学生眼前，使学生有了一个沟通几何图形和几何语言的工具，极大地增强学生的学习兴趣，提高学生的介入程度，是在教学过程中真正落实以“培养创新意识和实践能力为核心”的数学教学的必要手段。因此，对几何画板辅助几何教学的相关问题进行理论和实践的探索是有必要的。论文分析了几何画板运用于几何教学的现状，结合课题研究，提出了探索几何画板辅助几何教学的设计和一般操纵问题，摸索出一种适应素质教育要求、培养学生创新能力和探索精神、突出学生主体、激发学生求知欲和好奇心、鼓励学生独立学习的新型的几何教学形式。分析研究了几何画板辅助几何教学的理论依据、教学方法、实施条件、课件设计等。结合课堂教学实例、调查分析了几何画板辅助几何教学的上风与存在的问题及解决方案。【关键词】：几何画板辅助几何教学应用研究
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7一、引言7-12(一)提出问题7-8(二)研究意义8-9(三)研究现状9-10(四)研究方法10-12二、理论基础12-18(一)有关教育理论12-13(二)几何画板与几何教学13-18三、实践调查18-27(一)学生问卷调查18-20(二)教师问卷调查20-26(三)教师访谈26-27四、应用研究27-37(一)几何画板与几何课堂教学的整合27-30(二)几何画板辅助几何教学的应用举例30-33(三)几何画板辅助几何教学的设计案例33-35(四)几何画板辅助几何教学的几点建议35-37注释37-38参考文献38-40附录40-47致谢47