学生,高职Photoshop课程教学探析

【】高职Photoshop课程教学中，教师应以激发学生的学习兴趣入手，教学调整教学内容，案例教学法，着重培养学生的革新能力和自学能力，革新初中英语教学论文考核办法。
【词】高职　Photoshop课程　教学
【中图分类号】G　【文献标识码】A
【文章编号】0450－9889(2012)03C－0131－02
Photoshop是图像处理软件，功能强大，工具和菜单非常多，要学的内容比较多，还要掌握的审美知识，才能做出多彩的图像。而高职院校的学存活在起点参差不齐、个人兴趣和学习的积极性不高等理由，影响教学的顺利开展。对高职Photoshop课程教学探析，以期激发学生的兴趣，让学生更掌握图像处理的专业技能。

一、设计好教学内容

(一)上好堂课，激发学生的学习兴趣。网络的运用非常，网络上各式各样的图片信息层出不穷，学生上网的活跃群体，自然会接触到各样的图片作品，网络上有图片是短时间内广泛传播的，比如聊天软件里面的图片表情，有很大一都带有调侃和幽默性质，很受学生喜欢。在堂课时，教师可展示网络上流行的有创意和幽默感的图片，比如经常被用在聊天里面的GIF动画表情，跟学生说，这些图片非常有趣，它们用Photoshop软件制作出来的，同学们掌握了Photoshop的操作，也能做出这样的图片。接着示范制作一幅图片合成作品，使学生对软件的作用有大致的印象。这样的方式比较贴近学生的生活。于拉近学生跟教师的心理距离，使学生对软件产生兴趣。
(二)教学调整教学内容。在课程内容的安排上，本着由浅入深的原则。把课程内容分为知识、图像调节、图像合成和综合实践板块。在知识，先用大量的实例教师的课堂示范讲授图像的属性、格式、色彩的知识，为后面的课程打。在图像调节，影楼照片处理的工作岗位要求，以实际出发照片后期处理教学，，用处理婚纱照片的例子来讲授软件中图像调节命令的作用。在图像合成，以大量的优秀合成图片为例，浅析素材，图像的合成是为画面的创意服务的，技术是创意的。综合实践贯穿于每个教学板块，在每个教学板块内容结束时，安排一次综合实践。，在知识结束后，安排选择工具来图像选取的练习。在课程的，综合设计来考核学生对知识的掌握。

二、案例教学法

在教学策略教学论文上，大量案例教学法。案例教学法的好处是将讲授的内容融入的实例制作中，教师浅析案例并示范案例的制作，学生在制作实例的中熟悉和掌握Photoshop的功能。，在讲解如何把一朵鲜花以背景中分离出来时，告诉学生有两种策略教学论文达到目的：一是用套索工具；二是使用蒙版功能。然后示范这两种策略教学论文，让学生观察哪策略教学论文更方便，训练学生对素材的浅析能力。
案例教学法的可分为三个阶段。一是案例的引入。案例的引入是要巧。对于别人的案例，教师向学生案例中的地方，讨论的难度、要达到的。而对于编写的案例，教师讲述当时的感受趣闻，目的学生的。，在讲解Photoshop中曲线命令时，向学生提问：有用手机数码相机拍过照片?绝数学生都说拍过。然后再问：有遇到过拍出来的照片亮度色彩不满意的情况?学生都说对照片不满意，有的说太暗了，有的说太亮了。这时候教师说：遇到这些情况怎么办呢?很简单，用Photoshop的曲线调节命令来修正和美化照片。
二是案例的讨论。案例讨论是为了浅析理由，解决理由的途径和策略教学论文。面对学生的理由，教师让学生想办法解决。学生会前阶段所学的知识的倡议或想法，，用色阶来调整。教师对理由讲解，让学生尝试。有的学生会亮度，比较度使用，调节亮度的参数调节明暗。浅析案例的是学生和教师努力，把案例内容与相应的若干条论述知识联系。教师是策略教学论文上的指导，实际运用做启发性的提问。薄弱的学生，教师有性地辅导，演示解决的理由。
三是效果评价。对于学生完成案例情况的效果评价，课堂检查和作业检查两种方式。对于一般的案例练习。课堂检查的方式；对于复杂的案例，综合专题设计类的案例，则作业检查的方式。
是案例教学法的，案例教学法让课堂教学变得生动、、活泼，课堂气氛轻松，它了传统灌输式的教学策略教学论文，了以学生为，教师为主导的教育理念，职业教育的要求。

三、教学培养学生的革新能力

Photoshop课程实践性很强又极富创造性，其教学策略教学论文有启发式、讨论式等。教师在课堂教学中选择优秀的案例和作品来点评，以激发学生的革新思维和学习积极性。教师让学生以模仿开始，在个典型的效果处理下展开学习，引导学生以简到繁、以易到难地完成一系列作品，以而掌握清晰的思路和策略教学论文。在掌握了的知识和技能，教师学生大胆的创作，把的想法Photoshop软件表达出来。，在制作化妆品广告时，教师先布置题目，然后要求学生市场调查，做好产品定位，浅析广告主题，调查的情况素材，综合运用的知识创作出作品。教师对这些作品评讲，对好的地方，的地方补充，使学生在每次创作的中培养浅析理由、解决理由的能力，并成就感，激发求知，以而培养革新能力。

四、网络资源培养学生的自学能力

互联网资讯非常，网上有的Photoshop教程和资源可供学习，极大地拓展学生的思维和视野，且能找到比课本更好更新的知识，也有更好的案例。网络资源是培养学生自学能力的好策略教学论文。网络上的教程比教材上的更和直观，更易于学习，数量非常多。覆盖的知识面也更广，时间上比较自由，学生在课内和课外都学习。教师应经常在网上挑选具有代表性和趣昧性的教程给学生练习，激发学生的兴趣，然后告诉学生如何去查找的教程和素材，并推荐好的网站，学生网络来解决理由，有理由搜索引擎来查找，引导学生自学，培养学生的自学能力，使学生自学加深对知识的掌握。

五、革新初中英语教学论文考核策略教学论文

在Photoshop课程的节课，教师应宣布这门课的成绩评定办法，即平时成绩占60％，期未综合设计占40％。这为了防止有些学生平时不交作业，到了期末才匆忙赶作业的现象。Photoshop是一门操作性很强的课程，不设置考卷笔试。学习与考试同步的策略教学论文，即在学习中考试，在考试中提高。教师提前星期布置考试题目，让学生准备，允许学生之间合作和讨论。经过互相探讨加深对知识的印象和探讨出新的策略教学论文，以而提高作品质量。Photo-shop课程综合设计考核评价的方式，脱离论述试卷的束缚，这样提高学生学习的积极性和兴趣。考核中出学生对软件的综合运用能力，出学生对图片的创意、整体设计的能力，而这两点正是Photoshop教学的目的所在。
Photoshop是功能强大的图像处理软件，功能繁多，工具非常，编辑手段和技艺层出不穷，要学好一朝一夕的事情。教师应以激发学生的学习兴趣人手，教学调整教学内容，案例教学法，着重培养学生的革新能力和自学能力，革新初中英语教学论文考核办法，这样才能提高教学的效果。