计算,在小学数学教学中提高学生计算能力写作策略

在小学数学教材中，计算所占的很大。有些的引入要计算来；解决理由的解题思路、、结果也要计算来落实。几何知识的教学，要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算。计算能力是学生学习数学所必备的能力，是学习数学的，培养和提高学生的计算能力是小学数学的任务。计算的准确率和速度如何，将影响学生学习的质量。，计算教学忽视。
学生的学习是反复认识和实践的，出错总是难免的。教师要及时学生计算中有着的理由，深入浅析其计算错误的理由，有性地教学。为了更好地学生学习的情况，要让学生知道出错的理由，是马虎大意，还是哪的知识掌握得好，教师要因人、因题浅析错题理由。大学生都做错了的题，教师就要讲解，浅析错误的理由；对较差、常做错题的学生，教师要多花时间在课后辅导。另外，要有性地把与学生经常出错的类似题目学生的课堂作业，再次反馈学生改错后的作业效果。 “改错题型的练习”仅于学生分清了错误理由，改正了错误，达到预防效果，教育学生对这些错误有则改之，无则加勉。
为了更好地学生出错的理由，让学生认识到计算的重要量，提高学生的计算能力，我专门设计了计算作业，如出10道脱式计算题，让学生在作业纸的左面脱式计算，右面列竖式草稿。这样当我看作业时，知道哪道题错了，知道了错误的理由。浅析错误理由如下：（1）题目看错、抄错数。（2）列竖式时数位没对齐。（3）竖式对了，但结果又抄错了。（4）看错计算符号。（5）做作业时思想不，书写潦草而出错。（6）一位数加、减或乘、除计算错误导致整题错。（7）少数同学算理不清，不会。
数孩子不会计算，“粗心”，导致了计算失分，很可惜。情况，我在课上把学生出错的题目让学生集体浅析错误理由，当学生只因把加看成了减，或把6看成了9……去了10分，太可惜了，学生一次次感叹，在感叹中认识到了细心的重要量。在学习计算时，我常出10道计算题，共100分，家庭作业，得满分的学生加一朵小红花，提高学生的，学生在计算时也比较细心，以而提高计算正确率。
提高计算能力要培养学生良好的计算习惯。良好的计算习惯，影响学生计算能力的形成和提高。学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，是缺乏严格的训练，养成良好的学习习惯。要提高学生的计算能力，良好计算习惯的培养。1) 使学生养成认真校对的习惯。要求学生对所抄写下来的题目都认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏。2) 使学生养成审题的习惯。要求学生看清题目每数字和运算符号，确定运算，选择的运算策略教学论文。3) 使学生养成仔细计算、规范书写的习惯。要求学生书写工整，书写格式要规范。，能口算的要口算，口算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的习惯。4) 使学生养成估算和自觉验算的习惯。教师要教给学生验算和估算的策略教学论文，并将验算计算的严格要求，提倡用估算检验答案的正确性。
总之，培养学生的计算能力贯彻在整个小学数学教学的全，加强对学生技能的训练，也要对学生的性训练。只要认真钻研，工作中不断总结和完善，认真挖掘计算题能力因素，学生的计算能力能提高。