学生,高中物理教学艺术探讨

【摘要】教学是一门科学，是艺术。成功的教学，本身艺术的创造。掌握了艺术，就使物理课满堂生辉，给学生以和美的享受，以而激起高涨的学习情绪。教师是课堂教学的设计者、组织者、者，教学效果的好坏很大上取决于教师的教学手段和教学艺术。下面仅就课堂教学谈物理教学艺术的体现。
【词】高中物理；教学艺术

1．激发求知
捷克教育家夸美纽斯：“教育者的艺术体现在使学生透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”教学的技艺和艺术就要使学生渴望知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探讨、认识客观世界，所以教学遵循这一真理，要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动乐趣，精神上的。物理教学艺术的体现，能激发学生强烈的求知。
1．1 设计物理情景，激发学生学习兴起。即使是刚学物理的学生，头脑中对物理知识的总有些“前科学”了理解和误解。如在教“光的折射”现象时，实验情景：实验装置是玻璃槽中装水，水中插上塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼，让学生各用一根钢丝猛刺水鱼，学生总眼睛所的鱼的位置那么准确界定一样，在这样错误的前科学的影响下，自然出现在日常生活实践中对自然现象凭的经验或直觉形成错误的判断。教师把泡沫片以水中提，三根钢丝都落在鱼的上方，接着说：要知道，就得学习“光的折射”现象。这样的引入，将光学原理融入日常生活中来，可操作性，创设的简易实验把学生带人渔民叉鱼的情景中去，初中学生对新鲜事物好奇好动的特点，能很快地学生的力，这就为接下来用实验探讨光的折射创造了良好的认知起点。教师精心设计物理情景，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵之中，物理教学的情感转移，学生将对物理学和物理教师的情感转化为学习的动力，这样才能产生出艺术的效果。
1．2 指导学生“实验探讨”，感受学习的乐趣。教科书中呈现的知识，通常是科学家们早已，已形成定论的知识，固然学生在学习时并去寻求人类知晓的事物或联系，但它不会消极被动地接受教育者所灌输的，把充当接受知识的容器，而会以的认识、心理为，有选择地吸收外部输入的信息，教学艺术的“基调”就找准学生心理的“固有频率”，使教学信息收发达到同步，激起学生情感的“共鸣”。，物理知识的传授，它应是学生深思小学英语教学论文，亲自知识的探讨，以这一作用小学数学教学论文上看，学习活动是由认知和情感参与的，知识“再”或“重新”的。“实验探讨”深化学习兴趣，这一，教师应主导地位，精心备课，设计好的教学程序，引导学生去探讨知识，学生应处在探讨知识的地位上，教师应让学生动眼、动手、动脑、动口积极、生动活泼地学习。要克服传统教学中教师讲的过多，统的过死的弊端，使学生完全置身于物理的环境中学习物理。
2．展示物理科学美
罗丹有名言：“生活中并不缺少美，缺少美的。问物理教学同样如此，但物理本身并美学，使物理教程以枯燥的铅字变成闪烁美的光彩的科学诗篇，教师平常教学中认真发掘物理科学美，去展示其美学特点，去创设美的意境，让学生潜移默化受到物理科学美的陶冶，这教学的艺术。培养学生的审美能力在教学艺术活动中，教师的教学能否产生艺术效果，有赖于教材、教师的精心备课和表演，还要看学生具有的艺术情趣，而影响学生艺术情趣一条因素审美能力，所以教师在展示科学美的，要着重培养学生对科学美的审美能力。物理科学美的体验不关是视觉或听觉的，更多的是靠学生的心智去体验，由学生的体验产生的美的感受而产生的愉悦与学生的审美能力有关。所以，教师平常教学中，要引导学生积极地去探讨自然界的奥秘，使在探讨中领会事物的本质与联系，感受到知难而进，解疑释惑，新知识的愉快，以而培养学生的审美能力。
3．推动初中语文教学论文学生进展
3．1 推动初中语文教学论文学生积极思维。推动初中语文教学论文学生的进展，培养学生的能力，进展其智力，使学生的大脑积极地思维，在教学中要设计让学生”跳一跳能吃到果子”的理由，让学生思维，设计实验情景，故事借景，习题情景，漫画情景等激发学生思维。如在教“民强”运用时，可出示一张漫画，题目是“三毛怎么办”，画的是三毛陷入沼泽地里，正在下沉，情况万分危急、周围又无人，请你为三毛出主意，设计这样紧扣学生心弦的情景理由，把学生带入物理情景中，学生善良的天性调动其思维的积极性，大家都地为三毛出主意，达到推动初中语文教学论文学生积极思维的目的，也推动初中语文教学论文了学生的进展，培养了学生运用知识解决理由的能力。
3．2 引导学生独立的学习。所谓独立的学习，是指学生离开教师，离开学校步入社会后也能学习，在物理教学中，是引导学生独立地学习，还是“抱着”学生学习，既是教育观念的理由，教学艺术的理由，俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是授人以鱼只供一餐之需，不如授人以渔，学到捕鱼的本领。所以在教学中，要教学生知识，更的是要教学生学习策略教学论文，教会学生学习，使不断地新知识。在教学中，教师设计题目时。题样的设计有的难度，以起到激发学生兴趣，刺激智力进展的作用，当学生的努力，独立深思小学英语教学论文自行解决理由时，学生就享受到成功的欢乐和喜悦，品尝到劳动的果实。
物理教学艺术的体现还不止这些，实际上的艺术体现也了其他艺术形成和手段，如语言的艺术、板书的艺术等。一节课成功的教学，是艺术因素综合作用的，的课堂教学艺术，是师生双方配合协调努力达到和谐、完美的教学境界，它必将产生良好的教学效果。