学生,初中数学课堂教学如何培养学生自主学习能力相关

【】自主学习能力指的是在某种特定的情境当中，学生的努力理由，并且运用已有的知识和经验来探究理由的精神，自主学习能力是解决理由的条件。在初中数学教学当中，理由是推动数学学习的，在教学当中培养学生的自主学习能力是培养革新型人才的，教学经验，探讨了如何在初中数学教学当中培养学生的自主学习能力。
【词】初中数学；教学；培养；学生；自主学习能力

一、转变初中数学教学论文教学理念，把培养学生的自主学习能力放在首位

教师要树立与社会经济进展适应的新型的教学理念，以而达到全球化进程对教学所的要求。初中数学的教学遵循的理念：学生是学习的主人，教师是引导者、组织者合作者。数学课程的教学都要把学生主人，想要培养学生的自主学习能力，就把学生推到的位置。教师要转变教学理念，改善师生在课堂上的角色，教师要以传授知识的人变成协助学生进展的人，要以支配课堂的权威人士变成教学的引导者、组织者合作者。教师与学生的地位是平等的，教师要认真对待每个学生所的理由，要学生都具有革新的潜力，被激发出来。在课堂教学当中，要把课堂给学生，以学生为中心，把课堂的教学看成是师生的一生命价值。

二、创造优良的教学气氛

教师在教学当中要创造优良的教学气氛，为培养学生的自主学习能力合适的环境。学生展露的自主学习能力，在很大上决定否有合适的教学环境。初中生的好奇心很重，求知欲也很旺盛，是最激发自主学习能力的年龄阶段。教学当中教师要尊重学生的自主学习能力，要让师生的联系是平等的、的、和谐的，要消除学生的紧张和焦虑的感觉，学生发挥的个性。教师要诱导学生积极深思小学英语教学论文，标新立异，发表与众不同的想法，为培养学生的自主学习能力创设良好的环境。教师要允许学生出错，学生改正错误，要认真对待学生的理由，这样就很好地激发学生学习的动力和积极性，有助于自主学习能力的培养。比如教学数量联系 (单价、数量、总价)时，设计如下情境：班上准备召开一次联欢会，购买物品，请同学们当一回小小采购员，先市场下列几种物品的单价：糖果10元/千克，瓜子8元/千克，彩纸3元/张，苹果8元/千克。需购买的物品有糖果6千克 ，瓜子8千克，彩纸3张，苹果4千克，运用到得单价计算出总价。

三、创设理由情境教学

教师在设置理由情境的时候要把握好理由的难度，要激发学生求知的；设置的理由要有轻重和主次之分，要理由的内在联系，要由简入繁，由易到难，层层推进。所设置的理由要具有目的性，表达要清晰，含糊不清，这样会使学生的思维混乱；还要讲求，要使学生做出正确的答案，要明白答案的来龙去脉，提高认知的能力；要不同的教学内容来设置不同的理由；设置的理由要具有探讨性，要设置理由来引发学生深思小学英语教学论文，培养学生理由、浅析理由和解决理由的能力；要把握设置理由的数量，最好是少而精。教学中所设置的理由要新颖，对学生来说任何挑战性就很难激发学生的思维，也调动学生学习的兴趣，所以，教师要花费精力来理由，并且解决学生在讨论当中所遇到的新理由，培养学生的自主学习能力和创造力。：教学《能被5整除的数》，让学生计算下列的算式哪些能被5整除：45÷5=；19÷5=；33÷5=；25÷5=；80÷5=；121÷5=；288÷5=；206÷5=。待学生计算完，并对算式分组，再组织讨论：这些能被5整除的数有特点？你有？这样围绕着教材的重难点，不断讨论，培养了学生的革新能力，也扩大了学生的参与面，地培养了学生的自主学习能力。

四、建立科学的评价体制

科学的评价，能给学生以，给学生以，给学生以信心，给学生以更大的学习兴趣和积极性。评价中学习的结果，更要学习及学生个体的变化进展，要减少学生间的横向比较，积极倡导学生自我的纵向比较。另外，学生的学习，更要学生在学习情感态度。教师要多运用激励性的语言，真诚的赞美学生。教师还要增强自身的业务能力，以利于更科学地对学生评价。
文献：
黎宇勤.如何在初中数学教学中培养学生的理由意识[J].素质教育论坛·上半月，2010（8）.
韩毅.在初中数学教学中培养学生的理由意识[J].初中教学·数学版，2010（3）.
[3]李雪梅.乘着大师的风帆——参加全国小学数学“实践活动”与“课程融合”研讨会有感[J].教育科学论坛，2009 (12).
[4]王晓利.以评促学——数学教学中学生评价的本质追求[J].现代教育科学(小学教师)，2011（2）等.